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新修订小学音乐配套教材
新修订小学音乐配套教材
音乐教案
MusicLessonPlans
(四年级)黄莺鸟
音乐教案/小学音乐
编订：
编订：XX教育机构
小学四年级音乐教案
小学四年级音乐教案
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精品教学设计
(四年级)黄莺鸟
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最
常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学四年级音乐科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
音乐以优美的音响、丰富的和声、生动的节奏给人们以赏心悦目的形式美。它为学生提
供了得天独厚的感受对象。音乐课程标准指出：感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是
培养学生审美能力的有效途径，是音乐学习的重要领域。在本节以欣赏为主的音乐课中，我
不仅使学生在学习音乐中感受音乐美，而且力求在教学上也体现音乐美，使学生对音乐课产
生浓厚的兴趣。1、感受课堂教学结构的节奏美。
音乐的节奏给人以生动、协调的美感。音乐课的课堂教学结构如能体现出各种节奏美，
这堂课就会变得生动活泼起来，我在本节课的内容安排、处理方法上尽力做到主副相宜、难
易相配、长短交替、动静结合，使整节课形成错落有致的节奏美。
2、感受课堂教学方法的立体美。
音乐用它丰富的和声给人以和谐、均衡、多层次的立体美感。在教学中，我针对课堂上
可能出现的问题和音乐技能，用不同的方法、从不同层次、多角度地去感受、认识它，使它
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精品教学设计
得到较圆满地解决，这就使教学有一种立体美感。
3、通过表现音乐体验创造美。
创造是思维、智慧地表现，理解是创造地基础，而创造又使理解更为深刻。创造作为课
程标准中一大领域。在本节课上，我尽量让学生有机会表现和创造音乐，一方面可使学生从
理智上更深刻地感受音乐，另一方面又能使学生获得创造地愉悦美。
年级：四年级
课时：第二课时
教学目标：
1、通过欣赏民乐合奏《瑶族舞曲》，使学生体会民乐器乐曲丰富的表现力，从而进一步产生学习的兴趣与愿望。
2、欣赏不同演奏形式的《瑶族舞曲》，增强学生感受听辨音乐的能力。
3、指导学生运用以学习过的乐理知识进行音乐的拓展。
教学重点：通过感受《瑶族舞曲》不同版本的演奏形式，明白音乐情绪能随着音乐要素的改变而产生不同的审美体验。
教学难点：运用《瑶族舞曲》的主题旋律，尝试创编歌词。教学程序
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精品教学设计
一、组织教学：师生音乐问好
二、复习
1、教师提示：这节课我们先来复习两首曲子。请同学们分别说说他们是几拍子的？表达
了什么情绪？
2、复习演唱《摘草莓》（2/4拍欢快）
3、吹奏竖笛曲《我们的田野》（2/4拍优美）
4、教师小结：这两首相同拍子的曲子表达了不同的情绪，那么除了拍子以外还有哪些因
素能表达音乐不同情绪？
三、欣赏教学
1、初次聆听《瑶族舞曲》
导入：请同学们来欣赏《瑶族舞曲》（多媒体出现主题画面）
听听想象：请分辨出它可以分成几个部分，分别表达了什么情绪？
2、教师介绍《瑶族舞曲》
3、学生再次聆听乐曲并区分段落和情绪（出示主题一2/4拍和主题二2/4拍乐谱）。
4、聆听不同演奏形式的《瑶族舞曲》，让学生感受不同的器乐演奏乐曲的表现情绪，培
养学生对音乐的感受和比较能力。
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精品教学设计
5、教师用葫芦丝吹奏主题一和主题二
6、师生用竖笛和歌声熟练掌握两个主题
（1）提出问题：为什么同一首乐曲会有不同的情绪呢？
（2）学生分组讨论
（3）教师引导得出：旋律、速度对音乐情趣产生的变化和影响。
7、教师小结：歌曲两个主题正是因为旋律、速度、演奏乐器的音色的不同，才会出现两
种不同的情绪变化。说明，音乐要素发生变化时，音乐的情绪也随着变化，音乐具有丰富多
彩的表现力。
四、拓展创造表演
1、分组讨论，给主题旋律添歌词
2、分组展示：试着唱唱自己创作的歌词。
3、评价：小组互评、自评。
3、请学生用器乐表现主题旋律
（1）器乐小合奏
（2）表演伴奏
五、课堂小结
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精品教学设计
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的
乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲来表现各
民族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形势有着丰富的
表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器
所不能达到的效果，在五年级里我们将会给大家介绍更多的民族乐器和器乐曲，让同学们进
一步了解我们的民族音乐文化。
XX教育机构
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