第5课时组合图形面积 教案冀教版数学五年级上册.docx

多边形的面积教学设计

课题

组合图形面积

单元

6

学科

数学

年级

五年级上册

学习

目标

学习目标描述：经历尝试计算组合图形面积、交流不同计算方法的过程。

学习内容分析：能运用学过的面积公式计算组合图形面积，体验算法的多样化。

学科核心素养分析：能够探索出计算组合图形面积的有效方法，并试图寻找其他方法，获得运用数学知识解决问题的成功体验。

重点

掌握组合图形面积计算的多种方法。

难点

理解组合图形面积计算的多种方法，并选择优化方法。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

师：我们学过哪些平面图形？

根据学生的汇报课件展示：

师：图中有哪些我们学过的平面图形？

生：图一有2个三角形和一个长方形有。

生：图二有1个平行四边形，1个三角形，1个梯形。

师小结：像这样由几个简单的图形组合而成的图形，叫做组合图形。

师讲解辅助线。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

二、新知探索

任务一：组合图形的面积。

课件出示：

师：地基的图形不规则，怎么求它的面积？

生：转化为规则图形。

师：认真观察这个图形，谁来说一说你准备怎样计算它的面积？

教师根据学生的答，在图上画出辅助线。

师：为什么要画上这条虚线呢？

生：把组合图形转化成已经会计算的基本图形。

师：说一说：组合图形和这几个基本图形的面积有什么关系?？

生：组合图形的面积=①长方形的面积+②长方形的面积。

师：根据上述分析，你能算出组合图形的面积吗？

学生独立计算，教师巡视指导困难学生。

教师根据学生的汇报课件展示正确答案：

课件出示：

小组合作任务

想一想，还可以怎样分？

画一画，把组合图形转化成你已经会计算的基本图形。

算一算，算出组合图形的面积。

学生汇报，教师记录方不同的方法。

师：你能把大家展示的几种方法进行分类？

师生小结：刚才大家在汇报时出现二种方法?，一种是分割法，一种是添补法。但无论是那种方法，他们的目的都是将组合图形转化成基本图形，转化是我们学习数学经常要用到的一个方法。分割的图形越少、越简单，计算就越容易。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.计算下面组合图形的面积。(单位:cm)

2.一块菜地(如下图)，求它的面积。(单位:m)

一块梯形稻田，中间有一条水渠通过。

（1）实际种植水稻的面积是多少平方米？

（2）如果每平方米稻田产水稻1.2千克，那么这块稻田共产水稻多少千克？

4.你见过下面这样的地砖吗？试着求出每块地砖的面积。

习题设计有针对性，层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

组合图形面积

组合图形（转化）基本图形

分割法添补法