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【七年级上册道德与法治教学计划1】

金秋季节，我们送走了我校第一批课改的毕业生，本是高兴的日子，但我却

始终高兴不起来，自我校推行“学案导学”小组合作探究的教学模式，倡导“自

主、合作、探究”的学习方式以来，在课改实践的三年时间里，轰轰烈烈的课改

在进行着，引起了各兄弟学校的关注，我们最大的收获就是确实看到了一系列的

变化:学生的自主学习能力提高了，在展示中变得更自信，学会了与人交流与合

作，特别男生女生相处更和谐自然了，课堂更活跃了……但同时我们也看到了残

酷的现实：学生的中考成绩与预期的目标还有一定的差距……

孟子云：“行有不得，反求诸己”，回首三年的课改生涯，自己虽然很努力

的去学习有关课改方面的知识，但在实践操作中还是由于缺乏足够理念，灵活有

效的实践操作，没有能及时的调整具体模式操作中的不良行为而造成课堂效率的

低效。特别中考越接近，多数成绩在屡次测试中不理想的同学出现了放弃的念头，

而我们的工作却未能有效地进行跟进动员，“破罐子摔破”的思想在班级里只要

有一个出现，继而就会想恶性肿瘤一样迅速蔓延，影响着整个班级的学习风气。

结合这届毕业生的具体情况，有几个问题值得反思：

第一、导学案的编写将会更加的突出能力考查，题量分层次性的适当增加，

以满足优秀生的需求，扩大对尖子生的培养对象，以更好地带动中低层次的学生，

形成课堂中勇于探究知识的学习氛围。

第二、导学案的使用将更加的灵活。

首先适当开展一些丰富多样的课内课外“活动”“讨论”“探究”课。如

“我的理想”演讲比赛，对有争议的问题进行开展辩论会，如“大学生为救落水

老农献出生命”该与不该的问题。开展一些社会调查、采访等活动，目的是激发

他们对学科的兴趣。

其次将打造高效课堂作为教学的重点目标。“学案导学”小组合作探究是我

校教学的特色，教师对课堂的小组合作模式要观察细致，开展定时的学生调查及

时纠正合作讨论中出现的依赖性，抄袭之风，借讨论之名适机聊天等不良现象，

端正课堂讨论之风。大力表扬课堂上敢于质疑、大胆创新，有见解、有思想的同

学，形成积极向上的课堂氛围。

最后激发学习的信心与潜力。学生的基础有差距，但学习的好坏最主要差别

在于是否有信心，只要信心上来了，成绩自然会跟着提高，从学生刚进校的那一

刻起，学生的信心教育就应该常抓不懈。

或许有太多的问题都值得我们深思，因为我们的课改之路还在艰难地探索前

行中……

依据新课程课改的精神和我校的“学案导学”小组合作教学模式，结合思品

学科的特点，学校班级的实际情况，本学习制定如下的具体计划：

第一、深入学习课改理论知识，强化实践打造高效课堂。

⑴学习“山东杜郎口合作课堂教学模式”，研究“山东昌乐中学的导学案”

编写，研读广西民族大学培训中发放的“合作课堂教师技能培训资料”，提升合

作课堂的理论知识，初步掌握培训学生的合作技能，形成系统的学生培训体制，

为高效课堂赢得时间保障。

⑵对照合作课堂“八大原则和五项要求”，提高导案编制的质量，探究导案

灵活使用中教学设计，力求能灵活、多样化的开展丰富多彩课堂学习形式，挖掘

课堂活力，关注校本资源，激发学生兴趣，为高效课堂赢得动力保障。

⑶积极探索符合我校学生特点的“合作课堂”科学方案，总结经验教训，将

存在的共性问题作为课题的探究。通过公开课、评课议课、研讨课不断地寻求解

决的方法，克服课改实践中所遇的一个个难题，为打造高效课堂扫清障碍赢得效

率，实现高效课堂。

第二、进行课题结题相关准备工作，完成第三阶段的课题任务及统计工作。

制定课题计划和任务分配，进行统计归纳撰写结题报告。

【七年级上册道德与法治教学计划2】

一、指导思想

以党的教育方针和科教兴国战略为指导,以实施全面素质教育为方向,充

分发挥思想品德课的教育功能,围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对

中学生活的理解与适应作为基本生活主题，培养学生积极健康的自我,认真完成

学校工作任务,努力提高教学水平和质量。

二、教材分析

(一)、内容框架

围绕对中学生活的适应，教材设计内容体系框架如下：

第一单元“走进中学”作为奠定本册教材的基本主题，旨在引导学生在了

解、正视自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康

活泼、乐观向上、积极进取的中学生。

第二单元“在成长的道路上”，旨在帮助初一学生正确认识成长过程中的挫

折和逆境，锻炼学生坚强的