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动能和势能教案（精选9篇）

动能和势能教案篇1

动能和势能教案示例之二（一）教学目的1.理解动能、重力势能

的初步概念，知道什么是弹性势能；2.知道动能的大小与质量和速度有

关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有

关。3.能解释一些动能和势能相互转化的简洁现象。（二）教具1.

可以转变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），

木块一个，用以做课本图1-1的试验。2.玩具弹簧枪（或课本图1-4的试

验器材）。（三）教学过程1.引入新课从日常生活中的现象中引入

“能量”这个词。运动员在激烈运动后，我们说消耗了体内储存的能量；

燃烧煤可以取暖，我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光，电炉发热，电扇吹

风，我们说都消耗了能量。在这些不同的现象中，有一个共同的东西把它

们联系起来，这就是能量，简称能。2.新课教学(1)“能”是什么？

能的概念和跟前面学过的功的概念有亲密联系。一个物体能做功，我们就说它

具有能。能的形式是多种多样的。今日，我们学习最常见的一种形式的能

——机械能。(2)运动物体具有能量吗？（启发同学举日常生活中的

例子，说明运动物体能做功。例如，风可以吹转风车，流水可以推动水磨，挥

动的铁锤可以把桩打进地面等。当同学举例中固体、液体、气体都有了时，老

师总结：固体、液体、气体都是物体，只要它们运动，即具有速度，就具有动

能）提问：运动物体做功后静止，它还具有动能吗？动能到哪里去了呢？

（启发同学得出物体不运动就没有动能以后，老师讲解：物体原有的动能用来

做功了，即能量可以做功，做功要消耗能量。打个比方，你有钱可以买商品，

买了商品钱就付出去了）(3)用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩，明显做

功多少是不一样的，这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样。那么，

动能的大小跟哪些因素有关呢？老师演示课本图1-1所示的试验。先说明

钢球把平面上的木块推得越远，做的功就越多，这是由于阻碍木块运动的摩擦

力是肯定的，推得越远说明克服摩擦力做的功越多，表示钢球推木块前具有的

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动能越大。然后做同一个钢球从不同高度滚下的试验，引导同学观看从不同高

度滚下的钢球的速度不同，得出：钢球速度越大，动能越大的结论；最终做质

量不同的钢球从同一高度滚下的试验，引导同学观看得出：不同质量的钢球从

同一高度滚下的速度是相同的，从而得出：质量越大，动能越大。老师总

结：运动物体的动能，与物体质量和运动速度两个因素有关。质量相同时，速

度越大，动能越大；速度相同时，质量越大，动能越大。提问：行驶的出

租车和卡车，如出租车速度大于卡车速度，哪个动能大些？如出租车速度小于

卡车速度，哪个动能大些？（引导同学分析得出：前一状况无法推断，后一状

况是卡车的动能大）老师总结：动能由质量和速度两个因素打算，且是随任一

因素增大而增大的。因此在比较物体的动能大小时：①当一个量相等，另一个

较大时，则动能较大。②当两个量都较大时，动能亦较大。③当一个量较大，

另一个量较小，则无法推断动能的大小。最终说明：速度越大、质量越

大，动能就越大，是一个定性的粗略的比较，并不是数学上的按比例的变化。

(4)被举高的物体具有能量吗？（启发同学举日常生活中的例子，说明举

高的物体落下来能够做功。例如，举高的重锤落下来打桩，拦河坝把水位上