保护文物说课稿 .pdfVIP

保护文物说课稿

保护文物说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编

写工作，是说课取得成功的前提。那么说课稿应该怎么写才合适呢？

以下是小编收集整理的保护文物说课稿，欢迎阅读与收藏。

我说课的内容是人教版六年级美术上册第九课《保护文物》，下

面我将从教材分析、学情、教法、学法指导、教学程序和课后反思这

几个方面加以说明。

一、【教材分析】

1、教学内容

本课的主要内容是培养学生尊重我国的文化遗产、保护文物的意

识和热爱我国传统文化的情感，并通过仿制文物和宣传手抄报来表达

对文物保护的认识。教材中知识概括，文字简练，但涵盖了必须要求

学生掌握的理论基础知识，。教材图片资料丰富，利于感知，活动易

于组织，有助于学生积极思考，提高学生合作精神、探究精神并激发

学生保护文物、热爱祖国的愿望。

2、本课的地位和作用：

本课属于综合探索领域，旨在发展学生的综合实践能力和探究发

现能力。本课注重认识美术与生活的密切关系，引导学生积极探索美

术与历史学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动，树

立学生的文物保护意识，认识到文物保护的重要性和意义，为下一课

《爱护古建筑》的教学打下良好的基础。

3、教学目标

知识与技能目标：通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

过程与方法目标：调查了解文物资源，增强学生的文物保护意识，

培养学生的艺术观察能力，绘制宣传小报，了解保护文物的意义，

情感态度与价值观目标：塑造带有人文主题色彩的学习氛围培养

学生热爱我国传统文化的`情感。开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平。

4、教学重难点

1、了解文物造型、用途与价值，培养学生尊重我国的文化遗产、

保护文物的意识和热爱我国传统文化的情感。

2、绘制宣传手抄报，仿制文物。

二、【说学情】

六年级学生大多数学习态度较端正，学习积极性较高，但是独立

解决问题的能力和自主探究知识的能力缺乏，所以我要为他们营造一

个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并组织一些

轻松愉快的学习过程，为学生自主发展创造良好的空间。

三、【说教学方法】

通过以上的教材分析，为了突出重点,突破难点,使全体同学达到既

定的教学目标,我拟定了以下教学方法：

1.直观教学法：主要通过多媒体课件演示和现场效果图展示，激

发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂，参

与活动。

2.创设情境法：通过创设情境和教师的启发、引导，让学生进行

自主学习，积极探究文物保护的重要性

3.实践练习法：指导学生利用手中现有材料进行手抄报制作或仿

制文物，以提高学生的实际操作能力和审美能力。

不断运用欣赏、启发、比较、归纳相结合的方法，在实例中引导，

调动学生积极性

四、【说学法】

在学法的指导上我遵循“学生为主体”的原则，引导学生学生以

个人或集体的方式参与教学活动，通过自主探究合作学习，调动学生

的参与热情，让学生尽情表达情感，教会学生学会自主学习、探究学

习，养成细致观察的良好习惯。

五、【说教学过程设计】

本节课教学由情景导入、自主探索、创作体验、评价交流、课后

拓展五个环节组成。

1、结合影片，情景导入

首先，播放圆明园历史视频作为本课的导入部分。通过视觉与听

觉的感官刺激，引导学生认识那段历史，了解文物的珍贵价值，触动

学生心灵，提升爱国热情和对文物保护的潜意识促进。

2、自主探索，欣赏巩固

通过学生对文物资料的搜集和对文物资料的展示，提出文物的重

要性和引起对其保护的意识。并根据学生的总结提出文物的概念和价

值，引出从自身做起，保护文物的行为意识。

3、创作表现，体验成功

这一过程主要是以学生课堂练习为主，我将布置以下作业内容：

分小组合作，制作文物宣传手抄报制作文物资料展示卡或仿画文物。

作业方式可以以小组形式进行，也可以选择独立完成，自主探索学习

每位学生可以根据自己的实际能力做出对应的选择，目的是能让所有

学生都参与到教学活动中来。

4、评价交流

采用学生自评和教师点评的评价方法，在点评时我会鼓励学生自

己发表自己的看法，多多肯定和激励学生的表现力和创造力，增强学

生的自信心！

5、