2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力自我提分评估(附答案.pdfVIP

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力自

我提分评估(附答案)

单选题（共45题）

1、学习完《师说》后，教师要求学生阅读韩愈的《进学解》和梁衡的散文《读

韩愈》，对该设计下列解释不正确的是（）

A.这样的设计有利于拓宽学生的知识面，帮助学生开阔视野

B.这样的教学设计对学生语文素养的题高没有太大作用

C.这样的设计可以进一步加深和巩固学生对本节课的理解

D.这样的设计符合语文探究学习的理念，有利于加深学生对课文的理解

【答案】B

2、学习海伦·凯勒《再塑生命的人》后，教师向学生推荐其他表现“磨难促人

成长”主题的文学作品。下列适合的是（）。

A.老舍《骆驼祥子》

B.斯威夫特《格列佛游记》

C.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

D.莎士比亚《威尼斯商人》

【答案】C

3、教师组织学生开展“外国文学作品及其作者生平——知人论世”主题活动，

要求各小组提前列出相关作品及其作者信息的清单。下列选项中，信息对应有

误的是（）。

A.《金色花》——泰戈尔——印度

B.《走一步，再走一步》——莫顿·亨特——美国

C.《最后一课》——都德——法国

D.《蝈蝈与蛐蛐》——法布尔——法国

【答案】D

4、阅读《伤仲永》课堂结束语，回答问题。

A.教学的结束不意味着学生学习的结束，拓展式课堂结束语，将学生的思维由

课内拉到课外，教会了学生举一反三

B.拓展式结束语，由课文学习拓展到类文的对比，增加了课堂的韵味

C.教师从内容到结构，从语言到人物进行对比结课，异中求同，从而加深了学

生对课文的理解

D.教学是基础，拓展是延伸，拓展式教学深化了教学的内容，弥补了课堂教学

的缺陷

【答案】C

5、阅读《蒹葭》教学实录（节选），按要求答题。

A.教师没有对知识点进行小结，忽略了语文知识的学习

B.该环节能营造教学氛围，引导学生初步进入诗歌情境

C.采取了学生自由读、个别读的方式，尊重了学生独特的感受和体验

D.肯定了学生的表现，体现了在课堂中应以激励、表扬为主，并且注重引导学

生思考

【答案】A

6、阅读《囚绿记》的教学实录（节选），按照要求答题。

A.教师的提问层层深入，善于引导学生思考

B.教师提问略显繁琐，不利于整体把握内容

C.以学生为授课导向，重视学生学习积极性的培养

D.教师适时鼓励学生，增强了学生对于学习的积极性

【答案】B

7、下列贯串必修、选择性必修和选修三个阶段的学习任务群是（）

A.学术论著专题研讨

B.当代文化参与

C.中国革命传统作品研习

D.汉字汉语专题研讨

【答案】B

8、阅读《安塞腰鼓》教学实录(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的

序号是对应的)

A.教者通过气势磅礴的录像展示后生们的阳刚之美.给学生以形象直观的感受。

带给学生心灵上的震撼.并调动学生的昂扬情绪.有利于加深他们对文本的理解

B.用填形容词的方式引导学生整体把握文章精神的设计虽然很巧妙.但是不能放

在初读环节.而应该放在总结环节

C.激励学生用洪亮的声音表达自己的见解.鼓励学生自信.也对学生起到了提醒

与示范的作用

D.《安塞腰鼓》是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格

一致的气势磅礴的语言.教师从这一实际出发.使朗读教学贯穿教学始终

【答案】B

9、学习完《劝学》一课后，教师引导学生总结文中“而”字的用法，其中说法

错误的一是（）。

A.青，取之于蓝，而青于蓝(递进连词，却)

B.君子博学而日参省乎己(递进连词，而且)

C.锲而不舍。金石可镂。锲而舍之，朽木不折(假设连词，如果)

D.蟹六跪而二螯(并列连词，又、和)

【答案】A

10、学生喜欢寄情山水的古代记游小品，教师推荐这类作品供学生阅读。下列

不适合的是（）。

A.柳宗元《小石潭记》

B.范仲淹《岳阳楼记》

C.欧阳修《醉翁亭记》

D.袁宏道《满井游记》

【答案】B

11、在教学完高中语文课文《氓》后，教师为学生布置了以下作业：

A.引导学生通过比较阅读，深刻理解《氓》的表现手法

B.引导学生通过课外阅读，加深对《诗经》思想内容和艺术手法的理解

C.引导学生拓展阅读面，扩大对《诗经》不同主题篇章的理解

D.引导学生通过课内、课外比较阅读，提高阅读与写作能力

【答案】B

12、在“文言七十二变”的活动中，教师建议学生整理教材中包含“之”的语

句，并解释它在句中的词性和意义