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4.2.1《提公因式法（第一课时）》教学设计
课题北师大版八年级下册4.2.1《提公因式法（第一课时）》
1.学生已经学习了整式乘法及因式分解的定义，有了初步的逆向思维，
对乘法分配律也得到了进一步的理解；
学情
2.初二学生已经具备了一定的分析能力和自主学习能力，所以本节课
分析
应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与，探究
出如何用提公因式法分解因式。
教学
掌握确定公因式的方法，并能利用提公因式法进行因式分解。
内容
1.经历探索多项式各项公因式的过程，并能在具体问题中确定
多项式各项的公因式；初步会用提公因式法分解因式；
教学
2.在探索提公因式法分解因式的过程中学会逆向思维，渗透化
目标
归的思想方法。
教材
3.培养学生独立思考的习惯，同时又要培养大家合作交流意识。
分析
课程
北师大版数学教材
资源
教学
利用提公因式法因式分解。
重点
教学
如何确定公因式以及提出公因式后的另外一个因式。
难点
教学
情境贯穿，类比探究式小组学习
方法方法
解读教学
多媒体
工具
教学过程
52
教学
教师活动学生活动设计意图
环节
【趣味故事】利用趣味
开学伊始，数学老师发现一个学生的作业本上故事，引
的姓名写着：木（1+2+3），数学老师看了一起同学们
眼，说出了三个字：思考说出学习数学
大家知道是哪三个字吗？木林森。不要着急，自己的想的兴趣。
大家认真学完本节课的内容，就能找到答案。法。
今天我们一起来学习《提公因式法》。（板书）
【情景引入】
amb
如下图，三个长和宽分别是和，和复习
环节m，c和m的长方形，合并成一个较大的长方旧知，既
一形，则这个较大的长方形的面积是多少？是对已学
创设知识的巩
情境固，也是
为新知的
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