教学设计)-2023-2024学年五年级上册数学北师大版 .pdfVIP

第五单元《分数的意义》（大单元教学设计）-2023-2024学年五年

级上册数学北师大版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级上册数学北师大版第五单元《分数的意义》。本单元主

要包含以下几个知识点：分数的产生、分数的概念、分数的读写、分数的大小比较以及

分数的加减法运算。这些内容与学生已有知识的联系如下：

1.分数的产生：学生已经学习了整数的概念，能够理解分数是用来表示整体与部分之

间关系的数。通过本节课的学习，学生将了解到分数是如何从实际问题中产生，并与整

数建立起联系。

2.分数的概念：学生已经学习了加法和减法运算，能够理解加法和减法的概念。通过

本节课的学习，学生将了解到分数的概念，并能够运用分数来表示实际问题中的数量关

系。

3.分数的读写：学生已经学习了拼音和汉字的书写，能够阅读和书写简单的汉字。通

过本节课的学习，学生将学习分数的读写规则，并能够正确地读写分数。

4.分数的大小比较：学生已经学习了比较大小运算，能够比较整数的大小。通过本节

课的学习，学生将学习如何比较分数的大小，并能够运用分数的大小比较来解决实际问

题。

5.分数的加减法运算：学生已经学习了整数的加减法运算，能够进行整数的加减法运

算。通过本节课的学习，学生将学习分数的加减法运算规则，并能够运用分数的加减法

运算来解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.培养学生的数学思维能力：通过分数的意义、读写、大小比较以及加减法运算的学习，

培养学生运用数学思维解决问题的能力。

2.培养学生的逻辑推理能力：通过分数的产生、概念、读写、大小比较以及加减法运算

的学习，培养学生运用逻辑推理解决问题的能力。

3.培养学生的实践操作能力：通过分数的加减法运算的学习，培养学生运用分数解决实

际问题的能力。

4.培养学生的合作交流能力：通过小组合作学习，培养学生与同学合作交流的能力。

5.培养学生的创新能力：通过分数的产生、概念、读写、大小比较以及加减法运算的学

习，培养学生运用创新思维解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-整数的概念：学生已经学习了整数的概念，能够理解整数的加减法运算。

-加法和减法运算：学生已经学习了加法和减法运算，能够进行整数的加减法运算。

-比较大小运算：学生已经学习了比较大小运算，能够比较整数的大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对分数的概念和实际应用感兴趣，希望通过学习分数来解决实际问

题。

-学习能力：学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用数学概念。

-学习风格：学生喜欢通过实际操作和小组合作来学习，能够积极参与课堂讨论和实践

活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对分数的产生和概念的理解可能会有困难，需要教师通过实例和解释来帮助学生理

解。

-对分数的读写规则可能会有混淆，需要教师通过练习和反馈来帮助学生掌握。

-对分数的大小比较和加减法运算可能会有误解，需要教师通过实际问题和示例来帮助

学生理解和运用。

-对分数的实际应用可能会有挑战，需要教师通过实际问题和情境来激发学生的思考和

解决问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-电子白板

-投影仪

-计算器

-学生使用的平板电脑或笔记本电脑

2.课程平台：

-班级微信群

-学习通APP

3.信息化资源：

-数学教材电子版

-数学练习题库

-教学课件PPT

-数学动画和视频资源

4.教学手段：

-小组合作学习

-实际操作演示

-练习题和作业

-课堂讨论和问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分数的图片或视频片段，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分数的组成部分或功