小学数学综合与实践知识体系.docx

小学数学综合及实践

“综合及实践”是一类以问题为载体,以学生自主参及为主的学习活动。是帮忙学生积累数学活动阅历,培育学生应用意识及创新意识的重要和有效的载体。

这一领域的设置使学生能针对问题情境，综合运用所学的知识和生活阅历，独立思索或他人合作，经验发觉问题和提出问题,分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容（“数及代数”“图形及几何”,“统计及概率”）,数学及生活实际之间,数学及其他的学科之间的联系，加深对所学数学内容的理解。其基本特征是具有：问题性,探究性,联系性,综合性。总体目标：

（1）参及综合及实践活动，积累综合运用数学知识,技能和方法等解决简单问题的数学活动阅历；

（2）在综合及实践活动中，发展合情推理及演绎推理实力，清楚地表达自己的想法；

（3）初步学生从数学的角度发觉问题和提出问题，增加创新意识；综合运用数学知识解决简单的实际问题，增加应用意识，提高实践实力；

（4）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识；

（5）学会及他人合作沟通；主动参及数学活动，保持对数学的新奇心和求知欲；

（6）在数学学习过程中，体验获得胜利的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信念；

（7）体会数学的特点，了解数学的价值。

第一学段：

（1）通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动阅历。

（2）在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的方法。

（3）经验实践操作的过程，进一步理解所学的内容。

第二学段：

（1）经验有目的,有设计,有步骤,有合作的实践活动。

（2）结合实际情境，体验发觉和提出问题,分析和解决问题的过程。

（3）在给定目标下，感受针对详细问题提出设计思路,制定简单的方案解决问题的过程。

（4）通过应用和反思，进一步理解所用知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动阅历。

第二学段：

（1）经验有目的,有设计,有步骤,有合作的实践活动。

（2）结合实际情境，体验发觉和提出问题,分析和解决问题的过程。

（3）在给定目标下，感受针对详细问题提出设计思路,制定简单的方案解决问题的过程。

（4）通过应用和反思，进一步理解所用知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动阅历。

教学建议：

“综合及实践”的实施是以问题为载体,以学生自主参及为主的学习活动。“综合及实践”的教学:

重在实践——是指在活动中，注意学生自主参及,全程参及，重视学生主动动脑,动手,动口。

重在综合——是指在活动中，注意数学及生活实际,数学及其他学科,数学内部知识的联系和综合应用。

老师在教学设计和实施时应特殊关注的几个环节是：问题的选择，问题的开展过程，学生参及的方式，学生的合作沟通，活动过程和结果的展示及评价等。数学思想方法

综合及实践体现的数学思想方法主要有：分类思想,统计思想,集合思想,数形结合的思想,符号思想,一一对应的思想,优化的思想等

在用数学思想解决详细问题时，会渐渐形成程序化的操作，就构成了“数学方法”

让学生学会思索，特殊是学会独立思索，是培育学生创新实力的核心。而学会思索的重要方面是学会数学抽象,学会数学推理,学会数学思维，这些，又是重要的数学思想。

数学活动阅历

1,积累综合运用数学知识,技能和方法等解决简单问题的数学活动阅历。

2,积累用试验和调查等方法进行综合性探讨学习的活动阅历。第一学段综合及实践的教学实施基本上有以下几个环节：

（1）选一选,问一问

（2）想一想,议一议,说一说

（3）试一试,做一做

（4）讲一讲,评一评

第二学段综合及实践的教学实施基本上有以下几个环节：

（1）提出探讨问题

（2）确定探讨安排

知识结构

逻辑关系

目标要求

思想方法

一上：找找四周的数

级

内容

一上

找找四周的数

分积木

一下

趣味拼摆

我们身上的“小尺子”

二上

我们身上的小隐私

我喜爱的地方

二下

奇异的动物世界

美丽的花朵

三上

变化的影子

点击双休日

三下

荡秋千

纸及我们的生活

四上

消费知多少

饮食及健康

四下

关注我们的生活空间

我能长多高

五上

好玩的溶解现象

美的奇异

五下

水及冰

让校园绿起来