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《列夫·托尔斯泰》同步练习参考答案部编八上语文

《中学语文教学大纲》对中学生的听、说、读、写提出了较高的

要求，小偏整理了《列夫·托尔斯泰》同步练习参考答案部编八上语文，

感谢您的每一次阅读。

《列夫·托尔斯泰》同步练习参考答案部编八上语文

基础锤炼

1.滥zhì锢昧犀rú尴尬zīzhòu粲màoànhàn

2.(1)形容心里苦闷。指闷闷不乐。(2)比喻人的才能或仪表卓然出

众。(3)理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。(4)形容低着头

显得很谦卑恭顺的样子。(5)事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑

的。

3.C(语序不当，应该将“有某种难言的失重感”和“获得大面积

爆炸性信息”对调。)

4.A(“万象更新”的意思是“事物或景象改换了样子，出现了一

番新气象”。在这里用错了对象)

5.示例：他们用自己的双手在别人不以为然的工作中获取经验;他

们用自己的双脚在别人尚未涉及的道路上践行成功。

6.奥地利战争与和平复活

课内精读

(一)1.(1)比喻，夸张，把“鬈发”比作“泡沫”，“须发”比作

“热带森林”，夸张、生动地写出了托尔斯泰面部毛发的茂盛，特征

十分鲜明，而且让人产生无穷的联想。(2)对比，将托尔斯泰的精神状

态与陀思妥耶夫斯基对比，突出托尔斯泰面容的“丑陋可憎”，给读

者留下了深刻的印象。

2.本段写了托尔斯泰的一生无论是穿戴方面还是从事各种职业，

转换各种身份都是普普通通的。意在强调托尔斯泰属于俄国普通大众，

他与全体俄国人民同呼吸共命运，揭示了托尔斯泰的人生追求和心路

历程。表达了作者对托尔斯泰的敬佩之情。

(二)1.侧面烘托了托尔斯泰外貌与眼神的反差，前文写客人尴尬地

打量主人是为了突出托尔斯泰的矮小与平凡，后文中客人惊奇地屏住

了呼吸突出了托尔斯泰眼神的犀利，让人无法动弹、无法躲避。

2.(1)作者运用比喻修辞，将眼睛比作有“魔力”和“磁性”的

“珠宝”，写了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作，既来自

对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们

准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。(2)作者运用比喻修辞，

将眼睛比作“匕首”，写出了眼睛的可怕、无情，其实是写托尔斯泰

自我批判的无情和准确，刻画了托尔斯泰自我反省的痛苦。

3.如果把幸福的标准定为能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰

能看清真相，他是幸福的;但托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，

看清了造成人间悲剧的原因，并尽最大的努力去改变却劳而无功，这

是痛苦的，托尔斯泰是不幸福的。

拓展阅读

1.(1)达·芬奇诞生，连正式的名字都没有。(2)达·芬奇在苦涩的童

年被万事万物所吸引。(3)达·芬奇走向艺术之旅，并被老师赏识。(4)

达·芬奇苦心孤诣，多才多艺。

2.“芬奇”取自地名，达·芬奇没有正式的名字，说明了他出生低

贱，不被人重视。与他后来沉迷于对万事万物的学习形成鲜明的对比。

3.(1)大自然的细微变化深深地吸引着达·芬奇，引领着他去探索，

孤独的童年却培养了达·芬奇丰富的心灵和敏锐的艺术观察力。(2)用

“工作四个小时休息十五分钟”“一天仅休息1.5个小时”两组具体

的时间强调达·芬奇工作时间长，休息时间短，突出了达·芬奇的勤奋。

4.(1)韦罗基奥是个非同一般的人，一是表现在他的艺术造诣高，

从他那些弟子都是了不起的艺术家可以得知;其二表现在他的修养高，

当达·芬奇获得成功时，他真心赏识弟子。(2)一是强调韦罗基奥的修养

高，以放弃画笔来证明弟子的水平高过自己，二是从侧面证明达·芬奇

的绘画造诣高，十分完美。

5.“天才”指达·芬奇天赋异禀，年轻的达·芬奇就跻身于卓越非凡

的画家、雕刻师之列，先以音乐家的身份崭露头角，后来成为享誉世

界的全能巨匠，具备常人不具备的才华。“探险者”是指达·芬奇敢于

涉足各种艺术领域，对世间的万事万物都抱着浓厚的探索兴趣。

语文学习要有好的学习方法

《中学语文教学大纲》对中学生的听、说、读、写提出了较高的

要求，要完成《大纲》上的任务，你不仅应当在学习上下功夫，还应

运用一些适合你的好的学习方法。

如：抓重点做笔记方法(如何掌握时间、提高速度)，如何背诵课文

(先抓住重点字、词背诵每段，然后串起来背)，如何写好作文等。

具体说来