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【收藏版】12个课堂经典心理游戏
一周的班队活动设计课上,全体同学应该在老师的带领下做一些
有关团体辅导的游戏。这样的一些心理游戏可以增强班级凝聚力,增
进同学间的相互了解,同时也可以让自己更加自信和开朗。在中小学
的心理健康课堂上可以多多开展这样的活动,下面是小编收集的一些
心理游戏,希望能为大家提供有用的资料。
第一个:我是谁
活动目标:
1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。
活动程序:
(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。
(二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的
同学为伴)
1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下
甲所说之特质,历时五分钟。
2.教师宣布活动的规定为:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,
就必须说一个优点」。
3.五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做
记录。
4.五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右
上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论
「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?
个人使用那些策略度过这五分钟?」。两人之中须有一人负责统整讨
论结果。
(三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
2.分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给
右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与
了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。写完之后则依序向右转,
直到签名纸张传回到本人手上为止。
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
(四)全班学生回到原来的位子
1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
第二个:寻猎
所需时间:由参加的人数及所列项目的多少来决定
小组人数:无限制,但要分5-7人为一组所需物品:给每一组发
一个寻猎项目列表
游戏概述:此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近
结束的阶段。
目的:
1、加深团队成员间的接触
2、发现团队成员的智慧
步骤:
1、将团队成员分为5-7人。
2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动,获胜的小组将受
到奖励。
3、将寻猎列表交给各小组,告诉他们将利用他们自己的智慧尽
可能多的获得表中所列内容。
4、设置一个时间限制,如1小时。
5、当时间到时,命令每个队都集合回来,比较哪一个队的得分
高
讨论题目:
1、其他小组与完成有多少差距。
2、你是怎么分析获胜队的获胜原因的。
3、在你的小组里是否有人显得比其他人更出色。
4、有人领导你的小组吗?是谁?为什么他能领导?
第三个:瞎子走路
活动方式:演练、讨论时间:50分钟
活动目标:刺激成员体验人际关系的相互信任、领导及被领导的
感觉
活动器材:眼罩
活动内容于过程:领导者说明游戏规则
开始活动:一半自愿成员当盲者,先蒙上眼睛。
领导者对未蒙眼的成员说明带领时的要领(不可让蒙眼者听
到)。
①你现在是领导者,看你如何用自己的方式,带领同伴去体验他
周围的世界?
②你如何通过自己的领导,来扩充同伴的世界?
③注意自己的态度,是保护或是不太能照顾的?
④对你来说,带领一个人是否是很重的负担?需要很大的努力
吗?
由蒙眼者成员任选一盲者,站到他旁边去领导他,但不可说话,
不可让他知道是谁,试着用各种方式带领同伴。带领5—10分钟。回
到团体,摘下眼罩。两个分享彼此的感觉。回到团体共同分享。
时间足够可两个人互换角色,重复先前的活动。注意安全,提醒
成员避免交谈,用心体会。
第四个:喔!我喜欢和你??
活动目标:协助学生觉察自己喜欢的人际特质,了解他人欣赏的
人际特质,进而反省自己与人互动的人际型
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