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2024年七年级语文《秋天》教案

七年级语文《秋天》教案1

教材解读：

课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去

的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似

海深情。

写作背景：

在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去

世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代

价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。在此文中，作者借助对几件平常的小事的细

致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而淑的母爱。

学情分析

对七年级学生而言，还不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、内疚、自

责……这样负面的情感，因此在教学中引导学生抓住教材中人物的语言、动作、神情，体味人物

的内心情感，并以此点燃学生情感，引发真情，培养学生独立阅读能力。

教学目标：

有感情地朗读课文。

通过母亲的表情、动作、语言，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。

深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

教学重难点：

在品读重点语句中，感受伟大而无私的母爱

教学过程：

一、导入

1、赞美母亲的古诗导入。

师：“儿行千里母担忧，母亲永远牵挂着儿女的安危，永远包容着儿女的过失，永远理解

儿女的一切。因为有了母亲，我们才倍感幸福。就像歌曲《世上只有妈妈好》里唱的刃隙：有妈

的孩子，像块宝，没妈的孩子，像根草。今天，我们一起认识这样一位作家，在最青春年华的年

纪21岁因病双腿瘫痪就在这一年他最亲爱的妈妈罹患肝癌永远的离开了他他就是（幻灯：

史铁生）

今天就让我们一起学习史铁生的文章《秋天的怀念》（板书课题）

二、出示学习目标

1、我能有感情地朗读课文。

我能通过母亲的语言、表情、动作，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。

深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

三检查预习生字词

题目是一篇文章的眼睛，透过题目我们能猜到文章的大体的.内容。大家看题目：秋天的怀

念，你想知道哪些问题呢？

生：为什么怀念秋天?秋天怀念的是谁？

师：通过预习，谁能回答这些问题？

生：因为母亲在秋天去世，怀念母亲.

四、初读课文，整体感知

我的脾气是怎样的？

生读课文，标句子，说体会，指导朗读

五、品词嚼句

一个21岁的年轻人突然双腿瘫痪，可想而知，他的脾气变得暴怒无常。谁来读一读，体会

体会他的脾气怎么暴怒无常。生读第一自然段。（生读到“我活着有什么劲!言外之意，我想不

想活?）

如果你是他的弟弟、妹妹、朋友、同学，你会怎么劝他?生说。师读“我活着有什么劲!那

么最了解他的母亲又是怎么做的才能让儿子从心里改变。生读咱们娘俩在一块儿好好儿活，

好好儿活……”

1亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……区

分：母亲走过来，拉住我的手，止住哭声说：咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（原

文更能体现母亲的焦急、担心。母亲扑住的是儿子想死的念头，抓住的是儿子的命）

2亲忍住的仅仅是她的哭声吗?再读第一自然段，小组交流（预设：儿子的坏脾气、自己

的病痛、儿子的打击……）再读这一句。

母亲还忍住了我的坏脾气。再读课文，文中哪些地方写出了母亲忍住了我的坏脾气?

生读。