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《光的直线传播》教案

三环：自学展示反馈

本章涉及的是光学基础知识.内容包括：光的直线传播、光的传播速度、光的反射定律、平面镜成像的特点、光的折射、光的色散以及看不见的光等.

本章共有5节：

1.第1节“光的直线传播”，介绍了光源的概念及其分类，光在真空中的传播速度；知道光沿直线传播的条件，掌握光沿直线传播的现象及应用；知道光线表示光的传播径迹，知道光在不同介质中传播速度不同.

2.第2节“光的反射”，通过实验探究出光反射时的规律；认识到物体表面能反射光，区别镜面反射与漫反射；会利用光的反射解释生活中的现象，明白反射现象中光路的可逆性.

3.第3节“平面镜成像”，通过实验探究出平面镜成像的特点，认识到平面镜所成的像是虚像，理解平面镜成像原理，会画平面镜成像的光路图，掌握生活中的平面镜成像特点，简单地了解凸面镜和凹面镜及其应用.

4.第4节“光的折射”，通过实验探究出光折射时的规律，理解光发生折射的条件，认识生活中的折射现象，利用光的折射规律解决简单的物理问题.

5.第5节“光的色散”，认识光的色散现象，知道色光的三原色，会利用光的色散解释生活中的常见现象；认识太阳的可见光谱，了解紫外线、红外线的概念和特性，以及红外线与紫外线在生活中的应用.

本章教材的设计强调学生是学习的主人，突出培养学生的探究性学习能力.强调初中物理学习的基础性（如基本概念、基本规律和基础实验的教学），这对学生提升科学素质大有帮助，也是初中物理教学要注意的重点.本章特别强调实验在教学中的地位，让学生在观察和实验中体会、感悟实验方法对物理学习的重要性.光学知识渗透在社会生活各个方面，要求学生要密切联系社会生活的实际来参与学习光现象的知识.

1.在物理观念方面：能通过实验，了解光的反射定律、平面镜成像的特点、光的折射特点及色散；能运用相关物理概念和规律，解释常见的光现象..

2.在科学思维方面：知道光线、平行光是物理模型，能运用这些模型分析常见的光现象；能解决简单的光学问题；有引用证据的意识；能提出自己的观点.

3.在科学探究方面：能完成“探究光的反射定律”“探究平面镜成像的特点”等实验；能发现与光现象有关的问题；能通过实验收集证据，有安全意识；能分析数据，得出结论；能完成实验报告.

4.在科学态度与责任方面：能认识光的利用给人类带来的光明与便捷，具有探究光现象的兴趣和严谨认真、实事求是的科学态度；能关心我国古代光学取得的成就和现代光学技术的应用.

【教学重点】

光的直线传播，光的反射、折射规律，平面镜成像的特点.

【教学难点】

理解光路的可逆性，平面镜成像实验的探究，折射引起的错觉.

【课时建议】本章共有5节，建议8课时.

第1节光的直线传播…………….1课时

第2节光的反射….2课时

第3节平面镜成像……………….1课时

第4节光的折射….1课时

第5节光的色散….1课时

本章复习和总结1课时

1.实验探究法：本章学习的方法主要是实验探究法，从生活中的现象入手，通过实验，分析的得出规律，在实验探究过程中通过现象看本质，归纳总结找方法.

2.理想模型法：为了形象地描述光的传播情况，人们引入了“光线”这一模型，用光路图描述光传播时遵循的基本规律，使对光现象的描述及其规律的研究形象化、简单化.

3.比较法：通过对光的直线传播、光的反射、光的折射的对比，红外线和紫外线作用的对比，了解知识之间的联系和区别，使知识条理化、系统化.

光的直线传播

课题

声音的产生与传播

课型

新授课

教

学

目

标

1.能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类．

2.了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用.

3.知道光在真空中的传播速度.

4.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.

5.通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理.

教学重点

光的直线传播、光的传播速度.

教具准备

演示用：激光演示器、盛有水的水槽、牛奶（或红墨水）、蚊香、火柴、玻璃杯、白炽灯、皮球、三球仪、空的易拉罐、半透明的塑料膜、蜡烛、多媒体课件.

学生用：白炽台灯、带有小孔的硬纸板.

教学难点

用光的直线传播来解释简单的光现象.

教学课时

1课时

课前预习

1.能够发光的物体叫光源，光源分为天然光源和人造光源.

2.用一条带箭头的直线表示一束光传播的径迹和方向，这样的直线叫光线.光在同种均匀介质中沿直线传播.

3.在空气中，光速比声速要大.

4.光在真空中的速度用c表示，大小取3×108m/s，在其他介质中的速度都比真空中的小.光在水中的速度约为3/4c，光在玻璃中的速度约为2/3c.

备课笔记

巩固复习

教师引导学生复习上