《7.2 含有小括号的三步混合运》大单元教学设计 苏教版数学四年级上册.pdf

《7.2含有小括号的三步混合运算》教学设计

课题含有小括号的三步混合运算单元第七单元学科数学年级四年级

例2计算300-（120+25×4），是有小括号的算式，小括号里面既有乘法，又有加法，

需要分两步计算。计算这两道混合运算题，需要准确而灵活地运用己有的运算顺序知识，合

教材

理规划先算什么、再算什么。教学策略是引导学生面对现实的计算任务进行演绎推理，经历

分析

“观察算式——回忆有关运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累

计算经验”的过程，既发展数学思维，又提升掌握运算顺序的水平。

1.学习目标描述：使学生联系已有知识，掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，

能说明算式的运算顺序，并正确计算得数。

2.学习内容分析：学生已经学习了含有小括号的两步混合运算,知道了小括号的作用,掌

握了含有小括号的两步混合运算的运算顺序。本节课要教学的含有小括号的三步混合运算处

学习

于学生的“最近发展区”,是学生运用己有知识能够解决的问题。

目标

3.学科核心素养分析：使学生利用两步计算的运算顺序类推学习和归纳三步计算的运算

顺序，培养类比学习的能力，培养观察、比较的能力和运算能力。使学生能主动地思考、辨

识运算顺序，培养主动探索的意识和习惯，养成按规则认真计算、细心检查的学习习惯,培

养按规则办事的良好品质。

重点体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。

难点理解含有小括号的三步混合运算的运算顺序。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）算一算。

通过复习旧知，

学生口答。检查学生掌握知

识的情况，同时

（2）说说下面各题的运算顺序，并计算。为后面学习新的

（35－25）×456÷（3+4）学生自由说知识做准备。

师：你能说说上面两道题的运算顺序吗？说。

师：你能根据上面的运算顺序算一算吗？学生独自

计算，然后集

体订正。

师：这里的小括号的作用是什么？学生：小

括号有改变运

师：小括号能改变运算顺序，所以在一个算式算顺序的作

里，有小括号的，要先算小括号里面的。用。

2.导入新课通过谈话直

师：根据前面的计算，猜猜我们今天学习的知接引入新课，激

识与谁有关？