《7.3 含有中括号的三步混合运算》大单元教学设计 苏教版数学四年级上册.pdf

《7.3含有中括号的三步混合运算》教学设计

课题含有中括号的三步混合运算单元第七单元学科数学年级四年级

例3直接出现算式525÷[（81－56）×3]，创设的就是数学问题情境，里面有尚未学

习的中括号。教材指出:“[]是中括号”,“在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要

教材

先算小括号里面的，再算中括号里面的”。教材还通过填写第一步计算的过程“525÷[___×

分析

3]”和第二步计算的过程“525÷___”，引导学生先算小括号里面的运算，再算中括号里面

的运算，体会运算顺序，初步学会按照运算顺序进行计算。

1.学习目标描述：认识中括号，了解和掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，能

按顺序正确地进行运算。

2.学习内容分析：小括号的作用学生已经学过，知道只要有小括号就可以先算。至于中

括号，这里是第一次出现，需要教师加以讲解。在计算含有中括号的混合运算时，一定要把

学习

中括号内的全部算完才能去掉中括号。在这一节中，学生能运用所学知识解决相关实际问题，

目标

感受数学与生活紧密联系。

3.学科核心素养分析：让学生根据含有中括号的三步计算算式说出运算顺序，感受中括

号的作用，进一步形成混合运算的技能，发展运算能力，培养比较、判断和推理等思维。让

学生具有按法则运算的意识和认真、严谨的学习习惯，培养遵循规则的良好品质。

重点认识中括号的作用,并会计算含有中括号的算式。

难点掌握含有中括号的混合运算的顺序,并能正确计算。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

说说下面各题的运算顺序，并计算。通过复习旧知，

45－63÷9+4学生独自检查学生掌握知

45－（63÷9+4）完成，然后集识的情况，同时

师：你能说说上面两道题的运算顺序吗？体订正。为后面学习新的

师：你能按照上面的运算顺序算一算吗？学生自由说知识做准备。

说。

师：怎样计算整数混合运算？

学生独自

计算，然后集

根据学生的回答，师小结：在没有括号的算式体订正。

里，既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘除法，

再算加减法。算式里有括号，要先算括号里面的。学生自由

2.导入新课说说。

师：（）是一个很特殊的数学符号，它可以通过谈话知

改变算式的运算顺序，所以同样的数字，同样的运道小括号的作

算符号，加上（）后，算出的结果就不同。其实，用，为后面学习

在数学王国，还有一种特殊的符号，它也能改变