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2分数的混合运算（二）（教学设计）

-2023-2024学年六年级上册数学北师大版

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课的主要教学内容为分数的混合运算（二），涉及六年级上册数学北师大版教

材。具体内容包括：分数的四则混合运算顺序，分数的乘除法运算规则，以及实际

教学内应用题的解答。

容分析教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概

念，分数的加减法运算，以及整数的四则混合运算。本节课的内容将在这些基础上，

进一步深化学生对分数运算的理解，提高他们解决实际问题的能力。

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通

核心素

过分数的混合运算（二）的学习，学生将进一步提升对分数运算规律的逻辑推理能

养目标

力，能够运用分数运算解决实际问题，培养数学建模和问题解决的能力。同时，学

分析

生在课堂上的互动和讨论，也将有助于提高他们的数学交流能力。

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课学习之前，学生应该已经掌握了分数

的基本概念，包括分数的加减法运算，以及整数的四则混合运算。他们对分数的性

质和运算规则有初步的了解，具备了一定的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学仍保持较高的兴趣，

尤其是那些对问题解决有热情的学生。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力

学习者和抽象思维能力，能够进行简单的数学推理和分析。在学习风格上，部分学生偏爱

分析直观和形象的学习方式，而另一部分学生则更倾向于通过文字和符号进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的混合运算（二）时，学生可能会遇

到以下困难和挑战：一是对分数运算顺序的理解和掌握，特别是当运算中涉及到多

个分数时，学生可能不清楚应该先进行哪一步运算；二是对分数的乘除法运算规则

的掌握，部分学生可能会在这一部分产生混淆；三是解决实际应用题时，如何正确

地将实际问题转化为分数运算问题，这对学生来说是一个挑战。

1.软硬件资源：多媒体投影仪，白板，教学卡片，计算器，练习本。

教学资2.课程平台：北师大版数学教材，教学课件，作业布置及反馈系统。

源3.信息化资源：在线数学教学资源库，数学教学视频，相关数学游戏和应用程序。

4.教学手段：小组合作学习，问题引导式教学，实际操作演练，师生互动讨论。

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：老师展示一个实际问题：“小明有2/3的糖果分给了同学，剩下的1/3

糖果又分给了另外的同学，请问小明最后剩下多少糖果？”

教学过

-提出问题：引导学生思考如何解决这个问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

程设计

2.讲授新课（15分钟）

-讲解分数的混合运算顺序：老师通过示例演示分数的四则混合运算顺序，强调运

算规则。

-讲解分数的乘除法运算规则：老师通过示例演示分数的乘除法运算过程，解释运

算规则。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：学生独立完成一些分数的混合运算题目，巩固对新知识的理解和掌握。

-讨论解答：学生分组讨论，共同解决问题，老师巡回指导，给予解答和鼓励。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：老师针对本节课的内容提出问题，学生举手回答，老师给予评价和反

馈。

-学生提问：学生可以向老师提问，