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《教育观察》读后感

读完许锡良老师的《教育观察》后，我受益匪浅，有种豁然开

朗的感觉。这本书融教育学、心理学、社会学于教学活动中，帮助我

们解答了工作中遇到的一些困惑，促使我们反思、改进。

本书用了大量生动鲜活的课堂教学案例，告诉我们只有实施有

效的教学行为，才能使自己成为高效课堂的教师。将书中的内容与自

己的日常教学对照后，我有以下几点体会：

1.课堂管理要追求实效

虽然教师从走上讲台的那一刻便给学生留下领袖、权威的感觉，

但能否在长期教学过程中赢得学生的喜爱与信任、尊敬与崇拜，则需

要教师投入更多的情感与智慧。

怎样使课堂管理更加有效呢？我觉得应做到以下几点：

首先是建立具体的课堂规则。例如开学的第一堂课，在老师做完

简单的自我介绍后，要用真实的事例让学生感受学习的“趣”和“乐”。

然后帮助学生明确学习目的，提出具体的学习要求：带齐文具，遵守

纪律，认真倾听，勤动手脑，积极参与。

其次是师生科学高效的合作。教师既要扮演学生“同伴”的角色，

又要扮演教师自身的角色，要处理好合作与指导的关系。这样，既能

充分调动学生学习的积极性与创造性，又能较好地发挥教师的指导作

用，实现合作学习的目的。

最后是真诚的情感交流。教师要有同理心，接纳每一个学生。课堂上

老师要面带微笑，专心倾听学生的话，尊重学生，真诚赞美，慎用批

评，站在学生的角度去理解周围的事物，把他们的情感装在自己的心

里，与之产生共鸣，最终达到师生沟通的最佳效果。

有效的课堂管理，还需要老师在日常教学过程中的精心维护和管

理。只有持之以恒，才能使我们的课堂更加有效、高效。

2.课堂目标要明确，教学设计要清晰

要想成为一名高效课堂的教师，一定要学习课程标准，研究教材、

学生，分析单元主题目标，合理设计教学过程。因此，作为教师首先

必须加强学习，经常阅读相关的教学理论书籍，了解当前的教育理念，

学习有效的教学活动设计。然后研究每一课的教材，制定合理的教学

目标。在备课时要系统把握单元目标、单元主题、本课的教学目标，

重点难点。其次要分析学情，关注学生的心理特征，使教学设计、教

学活动更符合学生的心理需求。最后要根据既定的教学目标，选择合

适的教学方法和策略，设计有效的教学活动。

设计好教学过程后，便是落实的环节——清晰授课。清晰授课需要教

师口齿清楚，表达准确，使要点易于理解，难点得以有效分解。同时

要优化教学环节，循序渐进，由易到难，层层落实。这一切需要教师

不断修炼，经常反思、改进，不断提升自身的业务素养，把构建高效

课堂作为每节课的教学目标。

3.教学策略要多样，方法要科学

吸引注意，告知学习者目标，激发学生回忆学过的内容，引发期

待行为是构成高效课堂不可或缺的因素，而有效的教学策略、多样化

的教学手段，例如师生交互、小组合作、各种游戏、比赛、实验等，

都是必要的方法和途径。因此要想成为高效课堂的教师，必须学习多

种教学策略，如直接教学策略、间接教学策略、提问的策略、认知学

习策略等。在日常教学实践中，只有策略与多样化的教学手段高度融

合，才能实现教与学的最佳效果。

4.要持续关注学情，使学生成为积极的参与者

要使学生成为积极的参与者，教师应该营造一种开放的、和谐

的课堂氛围，使学生体验到师生的相互信任。组织教学时，教师要主

动走近学生。向学生靠得越近，学生的心与老师贴得更近。教师可以

利用目光和孩子交流，也可以用声音的变化、身体的移动，让学生感

受到老师的信任和期待。

要使学生成为积极的参与者，教师还应注重对学生的鼓励和评价。

课堂上对于学生的回答应及时进行肯定和表扬。对作业的评价也要多

用鼓励的语言。

教学是一门艺术，是无止境的。教师要想把课上得如同艺术创造

的精品，实非一朝一夕之功，必须长期追求和探索。作为一名教师，

在今后的学习、工作中，我会专心研究课堂行为和方法，重视课堂中

的师生互动，努力打造高效课堂。