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[教师专业发展三年规划]高中教师个人专业发展三年规划

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[教师专业发展三年规划]高中教师个人专业

发展三年规划90

篇一:高中教师个人专业发展三年规划90

个人专业发展三年规划

王涛

在教育教学实践中越来越深切地认识到，教师的工作就是教书育人，而教师发

展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精

神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育

教学水平的过程。美国著名教育家布莱克曼指出:“不论时代如何演变，不论是自

发的还是受赞助的，教师始终都是持续的学习者，这种学习就是专业发展。”我相

信有眼界才有境界，有思路才有出路，为了不断追求卓越，本着精益求精的原则，

现根据自身的实际情况制订了自己的三年专业发展计划。

一、个人情况分析。

本人为大学本科学历，中学一级教师，长年担任物理教学工作。作为一名十多

年如一日坚持奋斗在教学第一线的教师，我深刻认识到终身学习的重要性，能够不

断坚持学习，接受先进的教育教学理念，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，

为更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。在自己的教学生涯中积累了一定的

教学经验，对

教材和课程标准及现代信息技术有较为全面的理解和认识。

在职业道德方面。参加工作几十年来，在工作中爱岗敬业，尽职尽责、兢兢业

业，用自己的责任和热情去关爱每一个学生。

在专业知识方面。在本科和研究生的学习中，我学习的都是物理教育专业，系

统的学习了物理专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。每年都能积极参加

继续教育的学习，不断充实自己的专业知识，在教育教学能力方面有了很大的提

高，并形成了自己的特色。为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。

1、优势分析:

、一直担任物理教学工作，学科知识功底较深厚，有一定的课堂教学实践经

验，对高中物理学科的认识比较深刻，知识体系比较完备。能胜任高中循环教学工

作，对高考考点和试题类型反映敏感，辅导答疑能力较强。

、具有一定的电脑操作知识，能够较熟练操作办公自动化系统;

、能利用网络进行专业教学知识的自主学习.

、善于向他人学习，能利用网络进行专业教学知识的自主学习，能够积极有效

地运用多媒体为教学服务。

、职业心强，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长

的关系。

2、不足剖析:

、由于从教时间较长，持续投入情感，已产生一定程度的职业

倦怠，处

于教师职业生涯的稳定停滞阶段，缺少创造力，缺乏挑战性。

、能承受较大强度的工作和研究量，但有时为了节省时间，上课和课后练习及

测试过分依赖网络素材和教辅刊物。在追求课堂教学的生动活泼之时忽略了严谨。

这些都严重制约着我教师生命质量的全方位提升。

、面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行反思，但还不够深刻，更缺乏持之

以恒的精神。“多阅读—多实践—多反思—多总结”的习惯还没能养成。

、在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与

整理。

、潜意识里还是以成绩来衡量学生，工作有时急功近利，思想上还不能站在一

个发展的高度来看待学生的价值。

、对少数同学的学习策略和学习方法的指导不利。

二、目标设定

1(总体目标:

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要

求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过接受学校教育、继续教育即

终身学习才能获得。终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的

观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修

养，丰富知识结构，增强理论底蕴;并在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻

提醒自己用脑子工作，通过三年的个人专业发展规划，提升自己包括专业技

能、专业知识和专业情感等在内的各项专业素养，达到有对教育理想的执着追求，

有先进的教育思想和理念，有较丰富的教学经验，具有较高科研能力，专项特长突

出，学生、家长满意的研究型、开拓型、全能型的教师。

2、分期目标:

第一年

、认真学习新的教育理念，提高自身素质。

、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。

、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1-2堂研究

课。

、利用课余时间进行专业进修，积极