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小学语文《小小船》第二课时说课稿

小学语文《小小船》第二课时说课稿

作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更

好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说

课稿呢？以下是小编精心整理的小学语文《小小船》第二课时说课稿，

希望能够帮助到大家。

一、说教材

《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴

天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐

在月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的

心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗

读，落实新课标中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训

练，进而提高学生的听说能力。

本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：

1、认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运

用“我看见……”的句式说话。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课

文和背诵课文。

3、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，

在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

二、说学生

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜

的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较

完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，

同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课

的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱的现象。

三、说教法

从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情

境教学法。

四、说教具准备

板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸（学生每

人一张），录音磁带。

五、说教学流程

本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行生字教学。

下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。

1、复习检查。

通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故

而知新的作用。

2、创设情境，理解课文。

众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情

境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。

情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想

象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半

球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。

为了达到预期目标，安排以下几个步骤：

（1）图画展示，创设情境。

（教师出示图画并用语言描述）小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁

的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀！（教师出示圆月），有

时候月亮是这样的（出示新月并粘上）。有时候月亮又是这样的。教

师趁机提问：

a这是什么样儿的月亮？诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？

b课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？

c你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢？

由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞上月球的愿

望，体会诗的意境。

(2)综合运用图画、语言、音乐再创情境。

（教师描述）如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天

空，蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀！

（放音乐）现在人听着音乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，

想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？（此时学生会情

不自禁说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。）

当学生睁开眼睛，教师随即出示句式：我看见（）。引导学生说

出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进

行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？不难

看出，在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的

翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。

此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。

3、朗读训练

一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一

步就是教师的`范读。

接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用

逻辑引读。

（1）弯弯的月儿像什么？

（2）小小的船儿怎么样？