八年级语文上册《与朱元思书》教学详案.docx

八年级语文上册《与朱元思书》教学详案

一、教学目标

1.了解文言文的特点和学习方法，掌握重点字词的含义。

2.准确、流利地朗读课文，理解课文内容，分析富春江的自然景观特点。

3.体会作者在文中所表达的情感和态度，感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。

4.学习描写自然景观的方法，提高学生的写作能力和审美水平。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.朗读课文，理解课文内容。

2.分析富春江的自然景观特点。

3.学习描写自然景观的方法。

（二）教学难点

体会作者在文中所表达的情感和态度。

三、教学方法

诵读法、问题引导法、小组讨论法、赏析感悟法。

四、教学过程

1.导入新课

（1）展示富春江的图片或视频片段，引导学生谈谈对富春江的印象。

（2）教师导入：富春江以其秀美的自然风光闻名于世，古人吴均曾写下一篇《与朱元思书》，描绘了富春江的美景。今天，我们一起来学习这篇文言文，领略富春江的魅力。

2.作者简介

吴均，字叔庠，南朝梁文学家。他的诗文清新自然，多描写山水风光。

3.朗读课文，整体感知

（1）教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。

（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。

（4）整体感知：

①请用简洁的语言概括课文的主要内容。

明确：本文描写了富春江自富阳至桐庐一段的山水景色，表达了作者对自然美景的热爱和赞美之情。

②这篇课文体现了作者怎样的情感和态度？

明确：这篇课文体现了作者对富春江自然美景的陶醉和赞美，以及对追求自由、远离尘世的向往之情。

4.研读课文，分析自然景观特点

（1）分析富春江的水的特点。

①富春江的水有哪些特点？请从文中找出具体语句进行分析。

明确：富春江的水具有清澈、湍急的特点。如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”，写出了水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”，写出了水的湍急。

②作者是如何描写富春江的水的？

明确：作者运用正面描写和侧面描写相结合的方法来描写富春江的水。正面描写如“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”，直接写出了水的清澈；侧面描写如“游鱼细石，直视无碍”，通过写游鱼和细石可以清晰地看到，衬托出水的清澈。

（2）分析富春江的山的特点。

①富春江的山有哪些特点？请从文中找出具体语句进行分析。

明确：富春江的山具有高峻、连绵、富有生机的特点。如“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，写出了山的高峻和连绵；“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，写出了山的富有生机。

②作者是如何描写富春江的山的？

明确：作者运用拟人的修辞手法来描写富春江的山，如“负势竞上，互相轩邈，争高直指”，赋予山以人的动作和情感，生动地写出了山的高峻和竞争之态。同时，作者还通过描写山中的声音，如泉水声、鸟鸣声、蝉鸣声、猿叫声，来衬托山的富有生机。

5.品味语言，体会作者情感和态度

（1）找出文中表达作者情感和态度的语句，并分析其作用。

明确：如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，表达了作者对自然美景的赞美和对追求自由、远离尘世的向往之情，同时也暗示了作者对官场的厌倦和对自然生活的向往。

（2）赏析文中的语言。

明确：“奇山异水，天下独绝。”这句话简洁明了地概括了富春江的自然景观特点，语言凝练，富有感染力。

6.探究主题，感受自然之美

（1）这篇课文的主题是什么？

明确：这篇课文的主题是通过描写富春江的自然景观，表达了作者对自然美景的热爱和赞美之情，以及对追求自由、远离尘世的向往。

（2）结合全文，说说作者通过这篇课文想要传达怎样的自然之美？

明确：作者通过这篇课文传达了富春江的奇山异水之美，包括水的清澈湍急、山的高峻连绵和富有生机。同时，也传达了自然之美对人的心灵的净化和启迪作用，让人在欣赏自然美景的同时，忘却尘世的烦恼和纷争，追求内心的宁静和自由。

7.拓展延伸

（1）请同学们分享自己去过的一个美丽的自然景点，并描述其景色特点。

（2）组织学生以小组为单位，仿照《与朱元思书》的写法，描写一处自然景观，要求突出其特点。

8.课堂小结

（1）学生总结本节课的收获。

（2）教师总结：《与朱元思书》这篇课文让我们领略了富春江的自然美景，感受到了作者对自然的热爱和赞美之情。希望同学们在今后的学习和生活中，能够多欣赏自然美景，提高自己的审美水平，同时也能够学习古人描写自然景观的方法，提高自己的写作能力。

9.布置作业

（1）完成课后练习，巩固所学知识。

（2）背诵全文，积累文言词汇。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对《与朱元思书》这篇课文有了更深入的理解和认识。在教学过程中，我注重引导学生朗读课文，分析自然景观特点和语言特点，让学生在阅读中体会作者的情感和态度，感受