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49种让学生尖叫的奖品
孩子需要智慧的鼓励，课堂需要快乐的氛围！以下49种奖品，价格不贵，但价值贵重！希望孩子们都能享受学
习的快乐，幸福地成长！
1.一份奖品，全家享用
《窗边的小豆豆》一书中，巴学园院长给小朋友的奖品是各种蔬菜，而且特别叮嘱小朋友要和家长分享。得奖的
小朋友和家长对此兴奋不已，因为这样的奖品不仅从没领过，全家人还可以一起分享，小朋友感到自豪，家长感
到骄傲，这可是全家的光荣啊。
2.大家都来表扬TA
关于奖励，我们班有一个别出心裁的环节——大家都来表扬TA。对于被表扬者，其所在小组的成员会每人都说
一个关于这位同学的优点。
最开始，大家基本都只是说下形容词，比如善良、热心。后来我要求具体化，用相应的案例来佐证，于是有人说
恩泽在他忘带课本的时候主动分享自己的课本；恩泽卫生值日时很细心，很难扫的角落都清理得干净；没有老师
提醒，但恩泽会主动给班里的植物浇水……
孩子们惊讶地发现，原来平时有些沉默的恩泽其实是一个贴心暖男，下课后还好几位跟恩泽交往不多的同学主动
围着他交流。
3.铁打的奖品流水的获奖人
可以考虑设计流动性的奖品，获奖人可以变化，但奖品只有一个，大家轮流拥有，这样奖品只要购买一次，即可
长期使用。
比如我们班的“阳光雨露杯”，获奖者将暂时拥有这座奖杯，如果本次获奖者在下一次不能蝉联，奖杯就会被移
交给下一位获奖者。届时要举行简短的交接仪式，由上一届获奖者给新任获奖者颁发奖杯，双方握手。每到此时，
都会在班级里引发一阵轰动。
4.当众给家长打表扬电话
采荷一小一年级的班主任李琳在“谈话课”上给了一位同学特殊奖励：当着全班同学给她的家长打表扬电话。
李老师说：“我把手机免提打开，电话通的时候，小朋友都竖着耳朵听着，被表扬的小朋友在讲台上很开心。电
话那头，妈妈刚接起来时声音有点紧张，不过我马上就告诉她我是专门打电话表扬孩子的，妈妈很开心地笑了起
来。小朋友们都很羡慕这样的电话。”
5.让孩子带着荣耀回家
在我的班级，学生只要有优秀的表现或进步，都可以得到老师颁发的表扬条：
表扬条
________同学家长：
真为您感到骄傲，您的孩子在今日__________________方面表现很棒，值得表扬！谢谢您的教育。
老师：李云珠
孩子们拿着表扬条回家得到家长的表扬后，会对再次获得表扬充满期待，而当孩子们回到班级时，我会又一次利
用课前三分钟进行随机的“现场采访”——请问昨天你的家长怎么表扬你的？感受如何？这相当于孩子们又被
口头表扬了一次。这样的良性循环，对孩子的优化教育显得极为重要。
6.穿越“凯旋门”
搭“凯旋门”，让其他同学面对面排成两排，高举双手各自与对面的同学相握，排成一队长长的“凯旋门”，让被
表扬同学欢笑着一个个从门下跑过去。这对孩子们来说，是很隆重的荣誉表彰仪式。
7.欢乐树，伴成长
我们班墙上有一棵HappyTree，它由彩纸拼贴而成，即将“长”满整片墙壁。这棵树是班级的象征，每一条树
枝都代表一位班级成员。
孩子们可以根据相应的表现为自己的树枝添枝加果，比如平时的小练习完成质量好——加绿叶；为班级、同学
做贡献——挂香蕉。只要是优秀的、美的行为，都可以。看到自己的树枝上长出新树枝，整棵HappyTree越发
壮大，小家伙们的眼神亮晶晶的，班级风气也在悄悄发生变化，孩子们慢慢把优秀内化成了无痕的自觉行为。
8.留点悬念，效果更佳
今天谁走进了老师的日记
我一直有写日记的习惯。每天至少会有一位同学走进我的日记，成为我教育生涯中的定格。我还会把这些记录以
短信的形式发给家长，并于第二天在上课前的几分钟读给学生听，效果很好。
每次读日记，都是同学们精力最集中的时候，也是师生情感交流最融洽的时刻。它一方面激励孩子好好表现，争
取走进老师的日记，另一方面还给了学生随手记录、感恩生活等方面的有益影响。
9.寻找桌面人物
教室里的教学电脑已经成为我们班很重要的表扬平台。开学初，我请每个同学发送一张自己最喜欢的个人照片到
我QQ存档，如果某位同学达到了大家商定的奖励标准，TA的照片就可以作为一天的桌面背景，老师上课用电脑
时，还会投放到投影上。
一开始，一些同学对于自己的照片上投影还有些羞涩，但很快，所有人都接受并喜欢上这种独特的表扬方式，并
急切地想知道第二天电脑开启时会出现谁的身影。
10.换购作业本
我去彩扩店印台历，台历上的照片都是学生的校园、班级的生活照。大家很感兴趣：“管老师，你要放办公桌上
的吧？”
“不，这是给沈彧的。我用台历换购沈彧一
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