2.1.1 第2课时 有理数加法的运算律及运用 导学案（含答案） 2024—2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

第二章有理数

2.1.1有理数的加法

第2课时有理数加法的运算律及运用

学习目标：1.能概括出有理数的加法交换律和结合律.

2.灵活熟练地运用加法交换律、结合律简化运算.

重点：掌握有理数的加法交换律和结合律.

难点：运用加法交换律、结合律简化运算.

自主学习

自主学习

一、导入新课

请写出下列算筹表示的数和最终结果，计算并观察.

课堂探究

课堂探究

要点探究

知识点：有理数加法的运算律及应用

合作探究：

探究一计算并观察：

①2+(－4)=____，(－4)+2=____；

②30+(-20)=____，(-20)+30=____.

(1)比较以上各组两个算式的结果，它们有什么关系？每组两个算式有什么特征？

(2)请你再换几个加数试一试，所得的结果如何？

小学学过的加法交换律在有理数还适用吗？

思考1：(1)请用精炼的语言把你得到的结论概括出来．

(2)你能用字母把这个规律表示出来吗？

探究二计算并观察：

[8+(-5)]+(-4)，8+[(-5)+(-4)].

思考2：(1)请用精炼的语言把你得到的结论概括出来．

(2)你能用字母把这个规律表示出来吗？

典例精析

例1计算：(1)8+(－6)+(－8)；

(2)16+(－25)+24+(－35)；

思考：怎样使计算简化的?这样做的根据是什么?

要点归纳：

把正数与负数分别相加,从而计算简化,这样做既运用加法交换律又运用加法的结合律.

议一议

请思考我们在哪些情况下会考虑使用加法运算律？

练一练

1.计算：(1)20+(-17)+15+(-10)；

(2)(-1.8)+(-6.5)+(-4)+6.5；

(3)(-12)+34+(-38)+66.

例210袋小麦称后记录(单位：kg)如图所示.10袋小麦一共多少千克？如果每袋小麦以50kg为标准，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？(请用多种方法解题)

练一练

10筐苹果，以每筐30千克为基准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：

2，-4，2.5，3，-0.5，1.5，3，-1，0，-2.5.

问这10筐苹果总共多少千克？

二、课堂小结

当堂检测

当堂检测

1.下列变形中，正确运用加法运算律的是()

2.计算：

3.快速公交B1某次途经A，B，C，D四站时乘客的数量变化情况如下表所示．其中正数表示上车人数，负数表示下车人数．

假设到达A站前此辆公交上有乘客20人．

(1)从C站开出时，有乘客多少人？

(2)经过这4站后，此辆公交上还有乘客多少人？

参考答案

课堂探究

一、要点探究

知识点：

探究一（1）-2，-2.（2）10，10.

思考1：

在有理数的加法中，

两个数相加，交换加数的位置，和不变.

加法交换律：a+b=b+a.

探究二计算并观察：

[8+(-5)]+(-4)=-1

8+[(-5)+(-4)]=-1

思考2：

在有理数的加法中，

三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.

加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c).

例1解：（1）原式=[8+(－8)]+(－6)=0+(－6)=－6.

(2)16+(－25)+24+(－35)＝16+24+［(－25)+(－35)］

＝40+(－60)＝－20.

(3)?54+3+14+（－3）＝?54+14+[

＝－1.

议一议

练一练

1.计算：(1)原式=20+15+[(-17)+(-10)]=35+(-27)=8

(2)原式=[(-1.8)+(-4)]+[(-6.5)+6.5]=-5.8+0=-5.8

(3)原式=[(-12)+(-38)]+(34+66)=(-50)+100=50.

例2

解法1：先计算10袋小麦一共多少千克：

50.5＋50.5＋50.8＋49.5＋50.6＋50.7＋49.2＋49.4＋50.9＋50.4＝502.5

再计算总计超过多少千克：

502.5－50×10＝2.5.

答：10袋小麦一共502.5kg，总计超过2.5kg.

解法2：每袋小麦超过50kg的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，10袋小麦对应的数分别为+0