六年级下册音乐教案 第七单元 彼岸新潮声 苏少版 .pdfVIP

第七单元彼岸新潮声

【教材分析】

本单元音乐作品《密西西比河》、《蓝色探戈》、具有北美代表性，重在让学生从这

些作品中感受北美音乐的风格。在采集与分享、露一手、我的创造等多种活动中引导学

生探索北美音乐多样性风格形成的原因。

北美音乐的发展与欧洲、非洲以及印第安音乐有着密不可分的联系。本单元主要是

从几首具有代表性的北美音乐作品入手，感受北美音乐的风格，了解北美音乐与其他音

乐文化之间的联系。在欣赏中，接触黑人歌曲《密西西比河》、无伴奏合唱《捷瑞克之

役》、具有布鲁斯风格的管弦乐《蓝色狂想曲》。在学唱和竖笛演奏中，学习三首不同风

格和情绪的歌曲，加拿大民歌《红河谷》和美国民歌《白兰鸽》《草原上的家园》。在“我

的编创”“成长的足迹”、知识学习等多种活动中，探索节奏以及音高的变化，感受北美

音乐的风格特点，初步学会用音乐的方式理性地分辨音乐作品的风格特征。

【教学目标】

1、在欣赏、歌唱、表演等活动中，了感受多元、融合的北美音乐风格特点。

2、通过欣赏《密西西比河》了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。通过《蓝色狂

想曲》感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解蓝调的相关知识。

3、通过学习美国歌曲《红河谷》、《白兰鸽》从情绪、内容以及音乐本身的特点进行对

比，感受不同国家民族音乐风格的异同。

【教学重难点】

通过学习美国歌曲《红河谷》、《白兰鸽》从情绪、内容以及音乐本身的特点进行对比，

感受不同国家民族音乐风格的异同

白兰鸽

【教学目标】

1、通过欣赏《密西西比河》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。

2、歌曲《白兰鸽》演唱时能表现诙谐、乐观的情绪。

【教学重难点】

学唱歌曲《白兰鸽》，能够准确进行歌曲中附点的演唱

【教材分析】

《白兰鸽》是美国作曲家鲍温斯所写，这是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，

也是鲍温斯最为有名的作品。该曲速度稍快，情绪较活跃，充满了内在的激情和生命力。

歌曲的第二部分为二声部，且每个乐句都以长音结束，演唱时要控制好气息。

在不同时值的休止处设计不同的动作为演唱伴奏，整体感知第一声部的旋律。聆听

合唱版的《白兰鸽》，并由此进入歌曲中的二声部的学习。二声部的学习过程中，可以

在第一声部主旋律学习的基础上，找一找第二声部与主旋律声部在音高上的距离。在歌

曲学会之后，还可以欣赏田震演唱版的《白兰鸽》、原英文版的演唱等，拓宽音乐视野。

【教学过程】

一、组织教学

听音乐进教室，师生问好。

二、欣赏

1、初听歌曲《密西西比河》

讨论：从这首黑人歌曲中感受到了什么？

2、请学生介绍歌曲《密西西比河》以及有关美国黑人的知识

这首美国黑人歌曲是电影《汤姆叔叔的小屋》的插曲。密西西比河是黑人的母亲河，

它的哀愁和呜咽是黑人心灵的旋律。这首歌曲带有“布鲁斯”的色彩，情感压抑、悲伤。

3、教师介绍电影《汤姆叔叔的小屋》以及美国南北战争的历史。

4、复听歌曲，让学生说说对歌曲的速度、音色、节奏、旋律有什么特别的感受。

速度：偏慢音色：暗淡浑厚

旋律：压抑低沉节奏：附点、切分节奏居多

5、感受歌曲所表现的人们团结而紧张的情绪，体会歌曲强烈的动感、默契的声部配合

以及强弱变化的处理效果。

三、歌曲教学

1、听范唱录音

从歌曲奔放、跳跃的旋律中体验歌曲诙谐、乐观的情绪。

2、听教师弹奏旋律，分析歌曲的旋律特点。

3、自学歌词并上台演唱，其他同学作出评价。

4、集体演唱。

5、介绍歌曲

《白兰鸽》是美国作曲家鲍温斯所写，这是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，

也是鲍温斯最为有名的作品。该曲速度稍快，情绪较活跃，充满了内在的激情和生命力。

歌曲的第二部分为二声部，且每个乐句都以长音结束，演唱时要控制好气息。

6、用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

四、完整欣赏并介绍《密西西比河》

这首歌由四个规整的乐句组成，速度偏慢而略带凝滞，并频繁地运用附点和切分节

奏表现出一种沉重压抑的情绪，使人感受到黑人在沉重压迫下的痛苦心情。歌曲主要运

用暗淡的小调式来表现这种痛苦的感情，然而在第三乐句中，却在歌曲的高音区出现了

以大调主和弦构成的旋律，使压抑低沉的旋律显露出一种潜在的刚强和力量。紧接着通

过布鲁斯式的降三级音的出现再转入小调式，结束于愁绪不尽的痛苦情感之中。在影片

中，这首歌配合画面出现了四次，每次都具有强烈的感染力