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题目：现代技术与传统教学需优势互补

——论多媒体技术在思想品德课教学中的运用

内容提要：多媒体教学技术为思想品德课教学创造了一个声情并茂、生动逼

真的教学环境，为课堂教学的实施提供了令人耳目一新的形象媒介，并且承载和

传达了丰富的教学内容，因此有着不可替代的作用和优势。但是多媒体教学应用

中如果各种教学关系处理不当的话，也容易导致一些弊端的出现。另外，传统常

规教学的优点也无法完全摒弃，只有把两者的优势完美结合起来，才能达到更好

的教育效果。

关键词：思想品德课多媒体教学传统教学优点弊端整合

现代技术与传统教学需优势互补

——论多媒体技术在思想品德课教学中的运用

目前，多媒体教学技术已经被众多教师所采纳，成为课堂教学的重要工具和

手段。多媒体以其信息的丰富性、多样性，受到广大师生的欢迎，避免了传统教

学单一说教和黑底白字的枯燥呆板，是教学在信息化时代的新体现。但是随着多

媒体教学的普及化，它的一些弊端也逐步显现出来。那么传统的教学模式是否要

完全抛弃，尤其是在思想品德课教学中两种教学模式怎样才能取长补短，完美结

合起来呢？

一、多媒体教学的优点

1、可以贴近生活，反映社会现实，便于学生理论联系实际

初中思想品德课是和社会生活联系很紧密的一门课，中招考试从来都是迎着

社会热点出题，但是广大中学生的学习生活远离社会，对现实并不了解，因此对

老师讲的知识往往是凭着自己的想象来理解，没有切身体会，往往一知半解。而

多媒体可以把学生看不到，接触不到的社会现实展现给他们，加深他们对课本知

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识的理解。例如：我们讲改革开放30年来中国取得的巨大变化和成就，我们就

可以把30年前后城市建设、人民生活等方面的不同用图片或视频展现出来，学

生立刻就会有很深刻的体会。

2、可以变抽象为具体，寓情于境，使学生的情感得到升华

初中思想品德课的很多内容的注重于对学生的情感教育，使其懂得人生的道

理，培养正确的情感、态度、价值观。但是这些人生道理如果只靠老师口述，学

生是没有深刻体会的，接受的效果也往往差强人意。而多媒体教学可以做到声情

并茂，有助于学生体会和理解。例如“架起与父母沟通的桥梁”一课，我们通过

多媒体播放父母对我们生活进行无微不至关爱的视频画面，那么学生立刻就能从

中找到自己生活的影子，感受到父爱母爱的艰辛与伟大，为之感动。如再播放《相

亲相爱的一家人》之类的歌曲，学生就会立刻产生共鸣，从而达到了理解父母对

子女关爱的教学目的。

3、可以化无形为有形，现身说法，使课本理论更具有说服力

初中学生正处于人生的叛逆期，对课本观点经常持怀疑态度，喜欢新奇的想

法，老师空洞的举例和说教对学生来说并不具有深刻的说服力。而多媒体教学就

可以通过播放一些学生身边的现实事例，让同学们感同身受，从而增强课本知识

的可信度。例如在辩论“是否应该去见网友?”这一问题时，很多学生认为出于

好奇应该去见，而对社会中可能存在的危险，并没有太多的防范意识。但是播放

完《网上交友不慎引发的人命案》后，学生对“网上交友需谨慎”不再有任何争

议，事实胜于雄辩。

4、可以化单一为生动，吸引学生的注意力，提高学习的积极性

思想品德学科涉及知识面很广，内涵丰富，因此生活中可以利用的教学资源

也是丰富多彩的。但是传统课堂老师只能通过口头描述和板书这两种方式来展

现，教学方法的单一性容易使学生丧失学习的兴趣。而信息技术做为先进的教学

手段，可以整合各种教学资源通过音频、视频、图片等方式，生动、具体、形象

的展现课本知识，充分刺激学生的感观，吸引他们的注意力，使其随着老师的思

路走，顺利达到教学目的，并且也提高了他们的学习兴趣。

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二、多媒体教学易产生的弊端

信息技术使我们的课堂变的丰富多样，但是如果在应用的过程中处理不当的

话，也容易导致一些弊端的出现。

1、只关注表现形式，而忽视课本理论知识，易导致学生学习过

程本末倒置

许多同学课堂上易被多媒