第5～6单元月考培优高频易错押题卷(试题)-2024-2025学年六年级上册数学苏教版解析版.docx

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参考答案：

1．A

【分析】把红布长度看作单位“1”，用白布长度除以白布长度占红布长度的分率即可求出红布的长度。

【详解】60÷（1＋）

＝60÷

＝48（米）

故答案为：A

【点睛】单位“l”未知，用除法计算，已知量÷已知量的对应分率＝单位“l”的量。

2．D

【解析】根据条件“六年级女生人数是男生的80%”可知，没有告诉全班人数，是无法确定男生人数和女生人数的，只能知道女生比男生少，六年级女生和男生人数的比是4∶5，据此解答。

【详解】六年级女生人数是男生的80%，说明六年级女生和男生人数的比是4∶5。

故答案为：D

【点睛】本题的关键是根据六年级女生人数是男生的80%，得出男生的人数当作单位“1”，只能得出男生和女生人数之间的比是多少，但没有说明男生和女生具体的人数。

3．B

【分析】设这两根绳子的长度都为n（n不为0）米，第一根先用去，用绳子的长度×，求出第一根先用去的长度，再用绳子的长度－先用去的长度－米，求出剩下的长度；

先用绳子的长度－，求出第二个绳子先用去米，剩下的长度，再用剩下的长度×，求出再用去的长度，再用剩下的长度－再用去的长度，求出剩下的长度，再进行比较，即可解答。

【详解】设这两根绳子的长度都为n（n不为0）米。

第一个绳子：

n－n×－

＝n－n－

＝（n－）米

第二个绳子：

n－－（n－）×

＝n－－n＋

＝n－＋

＝（n－）米

＝

因为＞，所以（n－）米＞（n－）米。

有两根同样长的绳子，第一根先用去，再用去米；第二根先用去米，再用去余下的，都有剩余。第一根所剩部分与第二根所剩部分相比，第二根长。

故答案为：B

4．D

【分析】出油率＝油的质量÷原料的质量×100％，油的质量小于原料的质量，所以出油率不可能大于100％；

成活率＝成活的数量÷总数量×100％，成活的数量不可能大于总数量，成活率最大是100％；

优秀率＝优秀人数÷总人数×100％，优秀人数最大等于总人数，所以优秀率不可能大于100％；

增长率＝增长后的量÷原来的量×100％，因为增长后的量可能大于原来的量，所以增长率可以大于100%。

【详解】由分析可知：可以大于100％的是增长率。

故答案为：D

5．B

【分析】设这台电脑的原价是1，先提价10%，是把原价看作单位“1”，则提价后的价格是原价的（1＋10%），单位“1”已知，根据百分数乘法的意义求出提价后的价格；

再降价10%，是把提价后的价格看作单位“1”，则降价后的价格是提价后价格的（1－10%）；单位“1”已知，用乘法求出现价，再与原价相比较，得出结论。

【详解】设这台电脑的原价是1。

1×（1＋10%）×（1－10%）

＝1×1.1×0.9

＝0.99

0.99＜1

结果两次调价后的价格比原来标价低。

故答案为：B

【点睛】本题考查百分数乘法的应用，区分两个单位“1”的不同，明确求比一个数多或少百分之几的数是多少，用乘法计算。

6．C

【详解】试题分析：把总重量看成单位“1”，剩下的重量是总重量的（1﹣），用总重量乘上这个分率就是剩下的重量．

解：5×（1﹣），

=5×，

=4（吨）；

答：还剩下4吨．

故选C．

【点评】本题的关键是找出单位“1”，已知单位“1”的量求它的几分之几是多少用乘法．

7．D

【分析】假设盐水共100，则盐为20，水为80，求水比盐多多少，用（水－盐）÷盐×100%即可。

【详解】假设盐水共100，则盐为20，水为80

（80－20）÷20×100%

＝60÷20×100%

＝300%

故答案为：D

【点睛】本题主要考查“求一个数比另一个数多百分之多少”，应用假设法可以快速的进行解答。

8．C

【详解】＝0.428571…，42.85%＝0.4285

因为＞42.85%＞0.428428…＞0.428，所以最大的数是．

故选：C．

【点睛】根据分数、百分数与小数之间的关系，把分数、百分数都化成小数，再根据小数的大小比较方法进行比较．

9．4：520

10．3；20；6；60；六

【分析】先把0.6化成分数，0.6＝＝；根据分数的基本性质、分数与除法的关系，把的分子和分母同时乘4，得＝＝12÷20；根据分数与比的关系，把的分子和分母同时乘2，得＝＝6∶10；把0.6的小数点向右移动两位，化成百分数为60%；60%就是六折。

【详解】0.6＝＝12÷20＝6∶10＝60%＝六折。

【点睛】本题考查了分数、小数和百分数的互化，分数与除法、比的关系，分数的基本性质、折扣的认识等，要牢固掌握相关知识并熟练运用。

11．0.640%

【分析】根据百分数化小数的方法：小数点向左移动两位，去掉百分号；分数化小数的