人教版中职语文基础模块上册第16课《登高》教案 .pdfVIP

人教版中职语文基础模块上册第16课《登高》教案

第一篇：人教版中职语文基础模块上册第16课《登高》教案

海珠电大中职部教案

课题：

《登高》

一、教学目标

1．了解本诗的写作背景和杜诗沉郁顿挫的诗歌特色。2．赏析情

景交融的艺术特点，理解“一切景语皆情语”，感受诗人深沉的苦痛

与忧思。

二、教学内容基础知识介绍

1．播放录音朗读，找出本诗的主体情绪是什么？（诗眼：悲）

凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁、顿挫

2．听老师示读，注意诗歌的字音、节奏及停顿。

3.大家自由朗读，注意结合课文注释，翻译不懂的字句。4.这首诗

写了什么?又是怎么写的?诗的前四句写景，后四句抒情，是借景抒情

的写法。诗人登高远眺，从不同的视角，由近及远，又由远及近，描

绘了一幅秋景图。

三、教学学时

2学时

四、教学方法

教师指导学生讨论

五、教学过程/步骤

（一）导入

（一）课堂导入：

同学们，我们知道知道农历九月初九是我国传统的重阳节。《易

经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，二九相重，

所以叫重阳，又叫“重九”。由于“九九”谐音是“久久”，有长久

之意，常在此日进行祭祖和敬老活动，所以重阳节又被称为“老人

节”。与三月初三“踏春”相对应，重阳还被称“踏秋”，这一天全

家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重

阳节又称“登高节”。在小学时我们学过王维的《九月九日忆山东兄

弟》一诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的正是重

阳节登高、插茱萸的习俗。

公元767年的重阳节这一天，四川省夔州的长江边上，一位衣衫

褴褛、疾病缠身、年过半百的老人，孤身一人、步履蹒跚地朝山上登

高而来。在这个满目衰败的残秋里，面对水急风大的万里江天，面对

疲倦而孤独的飞鸟，面对了无生气的枯树，这位一生坎坷、穷愁潦倒

的老人，似乎已经走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地赋

诗一首，这就是我们今天所要学习的一首七言律诗——《登高》。

（二）作者介绍(展示课件)

《登高》的写作背景（2分钟）

这首诗是杜甫767年在四川夔州所作，当时虽然安史之乱已经结

束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会**，民不聊生。

同时，唐与吐蕃等外族战争不断。在这种内忧外患的形势下，诗人杜

甫的郁闷是多种因素造成的，时代的苦难、家道的艰辛、个人的多病

和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，各种苦闷像

浓云似的时时压在他的心头。为了排遣苦闷，诗人抱病登高，但悲凉

萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。

（三）检查预习(展示课件)

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江

滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒

新停浊酒杯。

注释

１、渚：水中的小洲。２、回：回旋。

３、百年：犹言一生。

４、潦倒：犹言困顿，衰颓。５、新停：这时杜甫正因病戒酒。

译文

天高风急秋气肃煞，猿啼十分悲凉；清清河洲白白沙岸，鸥鹭低

空飞回。落叶飘然无边无际，层层纷纷撒下；无尽长江汹涌澎湃，滚

滚奔腾而来。身在万里作客悲秋，我常到处漂泊；有生以来疾病缠身，

今日独登高台。时世艰难生活困苦，常恨鬓如霜白；困顿潦倒精神衰

颓，我且戒酒停杯。赏析

这一首重阳登高感怀，是大历二年（７６７）在夔州写的。“全

诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊老病孤愁的复杂感情，

慷慨激越，动人心弦。”前半首写登高所闻所见情景，是写景；后半

首写登高时的感触，是抒情。首联着重刻画眼前具体景物；颔联着重

渲染秋天气氛；颈联抒发感情，由异乡飘泊写到多病残生；末联写白

发日多，因病断酒，映衬时世艰难。

全诗八句都对，句句押韵。金性尧以为“是杜诗中最能表现大气

盘旋，悲凉沉郁之作。”

（四）品析、讨论课文

（国家与个人的双重艰难，使作者心中的“苦恨”油然而生，于

是才有了满头的花白，而一个“繁”字，则写出了白发之多，诗人的

潦倒生活可见一斑。在这种情况下，正需要借酒浇愁，好来个“一醉

解千愁”，可是又偏偏因为生病而刚刚戒了酒，心有万千愁绪，无法

排解，诗歌至此就戛