七年级语文上册第2课《安塞腰鼓》课堂实录鲁教版五学制 .pdfVIP

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安塞腰鼓

一、导入新课

师：2004年《星光大道》的年度总冠军阿宝，同学们还有印象吗？

生：有。

师：他那富有穿透力的高音、他那具有民族特色的装扮，确实令人耳目一新。那么，今日就

让我们跟随刘成章先生走进黄土高原，来感受另一种特殊独特的、大型的民间艺术舞蹈——

安塞腰鼓。〔显示幻灯片1〕

师：听有的同学说在小学接触过删节版的《安塞腰鼓》，那么那位同学来为大家介绍一下。

你想象中的安塞腰鼓是什么样的，有什么特点？

生1：安塞腰鼓是一种民间艺术，它融合了陕北汉子那种奔放的情怀，号称天下第一鼓，是

黄土高原的一种民间艺术。

生2：1986年，安塞腰鼓获

师：请看大屏幕有关安塞腰鼓的资料。

二、安塞腰鼓简介〔幻灯片2〕

安塞腰鼓简介

“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞县最为盛行。

安塞腰鼓是一种特殊独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的

安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农夫朴实而豪放的性格，张扬出独

特的艺术特性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进展，磅礴的气场，精湛的表现力令人

沉醉，被称为“天下第一鼓”。

师：这种磅礴的气场和精湛的表现力作者是如何通过语言文字把它们准确表达出来的呢？此

时此刻咱们就进入第一个环节——朗读课文，感受安塞腰鼓的气场。请同学们看大屏幕，留

意朗读的根本要求。

三、朗读感受鼓势〔幻灯片3〕

朗读感受鼓势

要求：

①发音准确、语调自然流畅、速度快慢适中。

②理解作品、调动感情。

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③留意停顿、重音、语气、节奏。

师：此时此刻就请同学们朗读课文，读完后从整体上谈一下安塞腰鼓的气场、谈一下你的感

受。

〔学生自由朗读课文〕

生3：是一种磅礴的气场。

生4：我觉得安塞腰鼓有一种其他艺术形式不能比的原始的豪放的力气。

生5：安塞腰鼓的那种节奏能使人和它一起动。

师：舞动、跃动、跳动。

生6：通过《安塞腰鼓》这篇课文，我仿佛亲眼看到了黄土高原上那些后生舞出来的狂热的

舞蹈。就像黄河奔涌而出

师：相识挺深刻的，谈得特殊到位。

这种气场、这种鼓势，体此时此刻课文当中，是一种什么样的声音？

生：“隆隆，隆隆，隆隆”。

师：怎样才能产生这种震撼的“隆隆”声呢？

生7：回音、回响。

师：这种气场确实象这位同学说的那样，是一种磅礴的气场、是一种撼动人的气场。只有这

样的气场，才能够象刚刚同学所说的那样，就像捶在你的心上一样，使你跟着它的鼓点在舞

动。所以听到的才是始终不绝于耳的“隆隆，隆隆”的响声。咱们试一下，看看在这大厅里

是否能产生这种回响。

师：只听见——

生：“隆隆，隆隆，隆隆……”

师：同学们在读这样的句子的时候，不必需用完全力大声喊出来。可以集中力气，在内心充

分蓄势，读出那种气场和回音。

其实，要想真正的读好文章，必需对语言进展充分的品尝。只有读懂读透了，才能读出文章

的韵味，读出文章中作者所要表达的思想感情。

《安塞腰鼓》的这种气场，我们可以借助于屏幕上所供给的有关资料，加以理解。请看屏幕。

〔幻灯片4〕

安塞腰鼓之劲

表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳动有股虎劲，转身有股猛劲，全身使

出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！

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〔老师特殊有感染力地读出了安塞腰鼓的这股“劲”〕

师：在文中，作者是如何把这种“劲”表现出来的？此时此刻，咱们就进入其次个环节，也

是最重要的环节——精读，品尝鼓韵。

四、精读品尝鼓韵〔幻灯片5〕

精读品尝鼓韵

语言美

画面美

构思美

……

师：在品读的时候，请拿起手中的笔。把你认为写得最精彩的字、词、句、段找出来，在旁

边写下自己的相识。另外，把你有困惑的一些字、词、句、段也找出来，一会儿咱们共同来

解决。屏幕上提示大家可以从语言美、画面美、构思美等方面来赏析，其实本文还有很多美

点、亮点值得品尝。可以结合着课后其次题进展。此时此刻，请同学们以小组的形式进展读、

品。

〔小组内热忱探讨〕

生8：我个人觉得第14段、第15段写得好，它们首先用了“隆隆，隆隆”的象声词，“山

崖蓦然变成牛皮鼓面了”