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《登高》教学设计（甘肃省县级优课）语文教案

第一章：教学目标

1.1知识与技能：

学生能够理解并背诵《登高》诗歌；

学生能够分析并欣赏杜甫的诗歌风格；

学生能够解读诗中的意象和修辞手法。

1.2过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容；

通过对比、联想等方法，感受诗人情感。

1.3情感态度与价值观：

培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文学素养；

引导学生关注诗人的思想感情，培养学生的同理心。

第二章：教学重点与难点

2.1教学重点：

《登高》诗歌的字词理解、意象分析、修辞手法欣赏。

2.2教学难点：

诗中的象征意义和诗人的思想感情的把握。

第三章：教学方法

3.1自主学习：

学生自主朗读诗歌，理解诗歌大意；

学生自主查找资料，了解诗人杜甫的背景。

3.2合作学习：

学生分组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法；

学生分组分享，解读诗人的思想感情。

3.3探究学习：

学生通过对比、联想等方法，深入理解诗歌内容；

学生通过写作、表演等方法，表达对诗人的敬意。

第四章：教学过程

4.1导入：

教师简要介绍诗人杜甫的背景和《登高》的写作背景；

教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

4.2自主学习：

学生自主朗读诗歌，理解诗歌大意；

学生自主查找资料，了解诗人杜甫的背景。

4.3合作学习：

学生分组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法；

学生分组分享，解读诗人的思想感情。

4.4探究学习：

学生通过对比、联想等方法，深入理解诗歌内容；

学生通过写作、表演等方法，表达对诗人的敬意。

4.5课堂小结：

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和欣赏方法。

第五章：课后作业

5.1抄写《登高》诗歌，加强记忆；

5.2写一篇短文，表达对《登高》诗歌的理解和感悟；

5.3预习下节课的内容，准备参与课堂讨论。

第六章：教学评估

6.1课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论、分享等

环节。

6.2作业完成情况：检查学生抄写诗歌和短文写作的完成质量。

6.3知识掌握情况：通过课堂提问和学生的小组讨论，评估学生对诗歌内容、意

象分析和修辞手法的理解程度。

第七章：教学反思

7.1教学效果：总结本节课的教学效果，包括学生对诗歌的理解和欣赏水平的提

高情况。

7.2教学方法：思考教学方法的有效性，是否需要调整教学策略以更好地满足学

生的学习需求。

7.3学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们的学习体验，以便改进今后的教

学。

第八章：教学拓展

8.1杜甫其他作品：推荐学生阅读杜甫的其他诗歌，进一步了解杜甫的诗歌风格

和思想感情。

8.2对比学习：引导学生对比学习其他唐代诗人的作品，分析各自的艺术特色和

表达方式。

8.3文学活动：组织学生参加文学社团或者诗歌朗诵比赛等活动，提高学生对文

学的兴趣和参与度。

第九章：课程资源

9.1杜甫简介：提供杜甫的简介资料，包括他的生平、创作背景和文化影响。

9.2诗歌解析：提供专业的诗歌解析资料，帮助学生更深入理解《登高》的内涵。

9.3教学视频：推荐相关的教学视频资源，如诗歌朗诵、解读分析等，丰富学生

的学习体验。

第十章：课程规划

10.1短期规划：在本次课程结束后，规划下一个阶段的教学内容，如继续学习

杜甫的其他诗歌或者引入新的诗人作品。

10.2中期规划：在学期中，组织诗歌鉴赏专题活动，如诗歌创作比赛、诗歌朗

诵晚会等。

10.3长期规划：在学年末，进行文学素养的综合评估，包括诗歌创作、文学知

识测试等，以检测学生整个学期的学习成果。

重点和难点解析

重点环节1：教学目标

解析：教学目标是指导整个教学过程的核心，需要明确学生在知识与技能、过程

与方法、情感态度与价值观方面的预期成果。具体到本节课，要确保学生能够理

解并背诵《登高》，能够分析并欣赏杜甫的诗歌风格，以及能够解读诗中的意象

和修辞手法。

重点环节2：教学重点与难点

解析：教学重点是学生需要掌握的核心内容，而教学难点则是学生可能难以理解

和掌握的部分。在《登高》的教学中，重点是诗歌的字词理解、意象分析、修辞

手法欣赏，难点则是诗中的象征意义和诗人的思想感情的把握。

重点环节3：教学方法

解析：教学方法是实现教学目标的手段，需要根据学生的实际情况和学习内容选

择合适的方法。在本节课中，自主学习、合作学习和探究学习相结合，旨在激发

学生的学习兴趣，提高他们的主动参与和合作能力。

重点环节4：教学过程

解析：教学过程是实现教学目标的具体步骤，需要精心设计每个