初中语文语文论文运用多媒体CAI教学培养学生的创新意识.docVIP

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运用多媒体CAI教学，培育学生的创新意识

随着现代化科学技术在社会各个领域的广泛运用，以计算机和网络技术为核心的现代化的科学技术给人们的工作、学习、生活方式带来了一系列的变革。教化将如何迎接这一挑战，如何将现代化科学技术纳入自身领域，提高教化质量，培育高素养的跨世纪人才，逐步引起了广袤教化工作者的关注和爱好。

现代教化的实施须要教学手段现代化加以保障，其中应用现代教化技术，促进教学手段的现代化则是实现教学现代化的突破口，计算机协助教学（CAI）是高新科技在教学领域应用的典型例子。计算机协助教学（CAI）利用动画能有效地激发学生的学习爱好，使抽象、枯燥的语文变得直观、形象，使学习从胆怯 、厌恶语文变成对语文宠爱和乐学，同时充分激发学生学习的主观能动性，化被动为主动，不仅使学习的逻辑思维实力、想象实力和运用实力得到较好的训练，而且还有效地培育了创建性思维的实力，产生特有的教学效果。

一、创设良好的情境，激发学生学习爱好，发挥学生的主体作用

现代教化理论认为：“学生是学习的主体，而老师则是学习活动的主导。”要让学生参加学习主动思索，就必需培育学生对所学材料的爱好。创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生剧烈探求欲望的重要手段。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的爱好。”由于CAI可供应丰富的图像及声音信息，这在创设与教学内容相一样的、有利于激发学生学习爱好的教化情境上有着得天独厚的优势。如我在教学《精彩的马戏》一课时，利用多媒体教学软件细心设计教学情境，分别呈现“黑熊踩木球”等动画课件，这样学生的思维一下子被激发了，由此提出学习任务，在学生心中形成“认知”冲突，激起了求知欲望，促使学生进入留意力集中、思维灵敏的最佳状态。这种教学活动自始至终调动了学生多种感官的参加，使学生的心情始终处于亢奋状态，思维的主动性得到了充分的发挥。由此可见CAI胜利地营造出了一种乐学的氛围，大大地激发了学生的学习爱好，为自主有效地学习奠定了良好地基础。

二、利用CAI课件，突破教学重点，启迪思维，培育创新意识

思维是智力的核心。儿童的思维特点以形象思维为主，但这并不说明他们对事物的相识只停留在形象阶段。借助CAI，为学生供应生动、形象直观，感染力强的材料，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括、促进思维向深层次发展。比如教学《鸟的天堂》这一课时，采纳CAI课件，再现“百鸟欢闹”的场面，渲染了课堂教学气氛，把学生带入鸟的天堂，这样学生学得兴奋、学得轻松、觉得扎实，突破了教学重点，使学生受到美的熏陶，学习热忱得到了激发，思维高涨，创新意识得到了发展。再如教学《草原》一课时，在学生理解内容的基础上播放CAI课件，将美丽的画面、轻松的音乐、抑扬顿挫的朗诵合二为一，调动了学生的视、听感官及思维，一下子将学生带入了宽阔的大草原，驰骋在广袤无垠的草原上，感受着同胞的热忱，学生们既体会到了语言文字的美丽，更在赞美民族大团结的情感上，与作者形成了共鸣。发展了想象思维，突破了教学重点。

总之，在教学中充分利用CAI是传统教化方法不行比拟。这的最大胜利之处在于化学习被动为主动，化抽象为详细，通过消遣性的学习，能轻松学习学问，从而切实激发学生发自内心的学习爱好。CAI的应用，具有新奇性、趣味性、直观性，能使学生潜能得到更好的开发，特性得到充分张扬，对学生学习的内驱力起到较好的促进作用，使得课堂教学过程得到优化组合。学生的创建力是无穷的，现代化教学手段给学生创建了宽广的思维空间，老师的正确引导，在孩子们的心中播下了创建的种子，这就有利于培育高素养、独立自主的创新人才。??????????