初中语文语文论文谈语文讲读课教学中的“巧”.docVIP

Page2

谈语文讲读课教学中的“巧”

??在当前，语文讲读课教学中繁琐的讲解分析，机械的一问一答状况还严峻存在，严峻影响了语文教学的效率。针对这种状况，本人在继承传统教学中的好阅历的基础上，大胆摸索实践，认为在语文讲读课中要抓“五巧”，即巧导入、巧设问、巧用电教、巧结合、巧用板书。

????一、巧导入。小学生正处在有意留意的发展时期，无意留意仍在起着重要的作用。假如老师每课起先总是老一套，时间一长学生会听厌，留意力就难以集中。因此，老师要依据学生的思想学习实际，别具匠心地设计导入，其中应把新课的内容及重难点加以综合考虑，并能体现这一课的教学思路，让学生一听，便能自觉地寻着思路往下听、往下想，接受新学问。例如：在上《蟋蟀的住宅》一课，课前提问1“住宅”是什么意思？（指人的住房）2蟋蟀是一种昆虫，它也有住宅，你们肯定很想了解它住宅的特点和如何建立起来的吧？今日我们就来学习第27课《蟋蟀的住宅》。大家迫不及待想知道，因此留意力很集中且爱好深厚。

????二、巧设问。也就是紧扣教材设计提问。如《可爱的草塘》这篇抒情散文，以“我”的所见所闻为线索，描绘了一幅幅漂亮可爱的风情画。我抓住了“作者怎样一步步写出草塘的可爱”这条明线和“我对草塘的感情不断改变”这条暗线来设计提问。在教学其次段时，我设计了以下问题：①这一段写出了草塘的什么特点？②从哪些地方可以看出来？③浪花怎么会欢乐？说明作者的心情怎样？④看到这么大这么美的草塘，作者发出了怎样的赞美？

????三、巧用电教媒体。随着教化教学改革的不断深化，电化教学作为一种新型的教学手段已逐步普及，假如能在讲读课中加以奇妙运用，既能调动学生的主动性、集中留意力，又能节约教学时间。如：在教《可爱的草塘》第三段，透过小丽的语气、神态可以看出她对北大荒的酷爱，假如让学生自己找出有关的语句，势必要奢侈时间，因此我通过投影幕打出有关的语句，指导学生朗读就行了。另外，在这课课文结束时，我为了让学生整体感受草塘的可爱和作者的感情改变，加深理解记忆，让学生边观看北大仓的图片边倾听课文朗读、回想草塘的美景。

????四、巧结合。这里指讲读课要做到讲读结合、读写结合。俗话说：“书读百遍、其意自见”，可见，“多读”的重要性。因此，我们在讲课时，要重视“朗读”，引导学生在读的过程中领会文章的意境，体会思想感情，使他们的情感与作者发生共鸣。在讲《董存瑞舍身炸暗堡》第四段时，我让学生反复朗读“在这万分紧急的关头……冲啊！”一节，体会董存瑞为了战斗的成功视死如归的英志气概。在讲《可爱的草塘》其次段，我让学生感情朗读和听范读，体会草塘的大与美。

????讲读课中的“讲”与“读”都是为写服务的。在讲读过程中体会文章的条理、结构、写作方法和文章所表达的思想感情，然后让学生动笔写。在教《我爱家乡的杨梅》一课后，让学生仿照写一篇《我爱家乡的?????》，不少同学写了《我爱家乡的西瓜》、《我爱家乡的梨》、《我爱家乡的甘蔗》等，而且文句较美丽，有真情实感。在上完《可爱的草塘》之后，我布置了作文：让学生去发觉自己家乡的美，选一处按肯定的依次写下来，并在班级上沟通。

五、巧用板书。板书设计是一门艺术，他在讲读课中起着提纲挈领的作用，设计得好，让人看了能对文章结构一目了然，如能奇妙运用，则会收到事半功倍的效果。如上《赵州桥》一课，我设计的板书是：

???????????????赵?州?桥

????只有一个拱形的大桥洞

坚?固??????各有两个拱形的小桥洞????????智?慧??

????????????↗??缠绕

美?观????图案→??飞龙?→??游动????????才?干

????????????????↘??双龙

劳动人民???????????????????????

（造桥人）

?????新课结束，我利用板书，告知大家赵州桥这样坚实美观，是由古代劳动人民的才智和才能凝聚而成的，边说边注上箭头符号，这样，学生总体印象深刻；另外我让大家照板书复述课文，对于赵州桥设计上的特点和栏板上的图案，大家都能正确而流畅地回答。

总之，假如能做到以上五“巧”，语文讲读课肯定能变得更生动、好玩、富于吸引力，教学效率也肯定能稳步提高。