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2024年七年级语文上《济南的冬天》教案

七年级语文上《济南的冬天》教案篇1

1、朗读感知，初步感受济南的冬之美。

2、通过找景、抓特征的方法，个性化解读济南冬天的魅力。

3、体会作者对景独特的感受，以及对其寄予的深情。

1、学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。

2、引导学生体会作者在景描写中所抒发的思想感情。

导入：一年有四季，季季有特色。前面我们领略了朱自清笔下温暖明媚的春天，也走过了梁

衡那紧张热烈的夏天，更感受了三峡那凄婉寂静的秋天，今天我们相约在冬季，一起来品味老舍

先生的《济南的冬天》。

一、以温晴识温情，感受济南的与众不同（温暖如春J

1、通过预习，你感受到老舍笔下济南的冬天有什么特点？你能用几个词语来形容一下吗？

你觉得文中哪个词最能概括济南的特点？温晴。

2、读文章第一段，思考作者是如何表现出济南温晴”的特点的。

作者运用对比的方法，从风和阳光的角度，写出北平、伦敦、热带地区的特点，从而突出济

南的风不冷、不酷，不硬、不厉；突出济南的日光不暗、不晦，不刺、不毒。它们带给济南，带

给人们的是温暖、温柔、温情，是安适、安详、安逸。作者之所以用北京、伦敦、热带来对比,

与他的生活经历有密切关系，老舍25岁一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生

活了6年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热

带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大家任教，定居济南。沐浴在济南温晴宜人的冬季里,

老舍感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：济南真得算个宝地。”

3、对于冬天的感受，老舍和我们怎么会出现这么大的差异呢?

明确这是济南的冬天，济南有特殊的地理位置，地形特点。另外，这是老舍自己的感

受，融入了他个人的情感。我想在老舍眼中，济南的冬天不仅是温暖晴朗令人舒适，更带着脉脉

的温情让人留恋。我们看看文章是否处处围绕着“温晴〃，也处处体现着温情。

补充资料老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛

山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。《济南的

冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来

写的。

二、以温晴看温情，欣赏济南的和暖秀美（秀美如画）

师有人说老舍是一位丹青高手，整篇文章无论从立意，还是从构图色彩看，都是一幅完整

的图画。从细部看，这幅图画又是由多个画面组成，而每人画面都充满着温t副希望。

请你找出这些画面，为它起个贴切的名字，并且解说它的温晴/温情。

示例山村卧雪图

你看，4对在卧，小雪也在卧。它们卧的舒畅，卧”的安详，给人感觉这是

阳光下爽心的卧，多少还带有一些暖酥酥、懒洋洋的卧。这不仅能让我感受到温暖晴朗，

更感受到了阳光对村庄对小雪的温柔深情.

摇篮安睡图摇篮绐人的感觉就是暖和、温馨、舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是

幸福的、惬意的。尤其是又有小山母亲细心的照料，亲切的问候。这是别处冬天难得的情致。

雪后小山图小山秀气，承受不了大雪。阳光下,山色斑驳，秀美动人。小雪知山心，增其亮

色；夕晖暖人心，温暖柔和。真是妙极。妙就妙在可掬的情态！

玲珑水晶图晶莹绚丽，玲珑剔透。虽说蓝是冷色，但它却是瑰宝，内里包含着色彩缤纷的

物；它又与海洋一色，涌动着生命的内蕴和气息。同时，它又包含着别致的倩韵。济南又称泉城，

水是有名的。有四面荷花三面柳，一城山色半城湖”之称。济南的水来自大地的深处，浩浩荡

荡，一年四季奔涌不息。即使是在冬天，济南的水也是如此的绿，如此的清，散发着蓬勃的生机，

在加上温晴的天气，这是一派天明水;争。真的可说是自上而下都是一片蓝汪汪了。

师：我们知道，一幅风景画，画什么景，是欣赏者关注的。从刚刚同学们的概括和介绍中，

我们了解到了老舍对济南的山水是情有独钟。画面的色彩也是顶顶重要的，同学们有没有去关注

呢？冬天的济南的确是一