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2024年七年级语文教学计划精选篇

七年级语文教学安排1

依据我校教化教学工作的总体要求，便于有序的组教化教学，顺当完成本也的语文教化

教学任务,全面提高学生的语文应用实力和语言文化修养素养，制定语文教学安排如下：

指导思想以国家的教化方针和《义务教化课程标准》为指导，以七年级《义务教化课程标

准试验教科书语文》为依据，仔细组教学，努力体现课程标准的精神。

学情分析本期任教七年级一班语文课,这个班共有学生40人，通过对原任教老师的初步

了解，学生有肯定的学习主动性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：

1、还没有形成良好的语文学习习惯，学习氛围不浓，如能坚持写日记的同学、能搞好课外

摘抄的同学不多。

2、学习的自主性不够，阅读理解实力不高，很难有自己的想法。

3、学生没有养成良好的朗读习惯，朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累。

4、写作水平低下，还有待进一步提高。

5、学生自身的学习主体意识不强，课堂上思维不够活跃，发言不是很主动。

教材分析本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调

语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元支配：

第一单元：人与自我之一；生命体验

其次单元：人与自然之二；志向信念。

第三单元：人与自然之一；自然美景

第四单元：人与自然之二；科学世界。

第五单元：人与社会之一；家庭亲情

第六单元：人与社会之二；想象世界。

教材的主要特点：

（一），构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生

命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然

环境、生态等）三大板块组教材，每个板块分若干单元i主题），每个单元包括阅读、写作、

口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把文学习

置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口交际，综合性

学习整合在一起，文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。

（二）、致力于全面挺高学生的文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法,

情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国言文字的实力，养成良好的

文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具

性与人文性的统一，培育扎实的文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。

（三），主动提倡自主、合作、探究的文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设

计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供

应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学

生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学

生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口交际部分，

留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口交际，成为他们健康人生

重要开端.尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确

定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程,培育创新精神。

（四），遵循文教化规律，突出学生的文实践活动，使学生在实践申学习文。这套教