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高一英语教学设计

高一英语教学设计

引导语：高一英语教学设计，你知道的有多少呢?下面是店铺为大

家推荐的几篇高一英语教学设计范文，希望可以帮到大家。

范文十：高一英语教学设计

一、教学内容

本课的教学内容是普通高中课程标准实验教科书必修一Module5

NelsonMandela—amodernhero中的阅读部分。本文主要通过一

个普通的黑人Elias的生平事迹，以及他在接受NelsonMandela帮助

之前以及之后的生活变化来体现Mandela的高贵品质，以及作为领袖

人物的非凡魅力。经过仔细的阅读课文，我发现本文的重点就是引导

学生完全理解课文并在阅读中站在Elias的立场上去感受Mandela的

帮助彻底改变了他的命运，即由difficulthopeful。而阅读理解的难

点就是文中Mandela所说的鼓舞黑人争取自由平等权利的两个长难句。

重难点一确定我的大脑就开始高速运转，怎么突破呢?突破重点比较容

易，只要在充分阅读的基础上，引导学生自主讨论不难实现。可是难

点就真难了，在这样的公开课上，和学生又不熟的情况下，干巴巴的

解释?显然不是最好的办法，思来想去，那就降低难点的难度吧。可是

这还不算完，找遍了所有的参考课件，没有哪个里面有这样处理这两

句话的练习，在这样的前提下，我只好硬着头皮自己编练习了。

二、教学设计与分析

Step1.Leadingin:

以Obama访华为切入点，导出关键词blackandsuccessfu并提

问：CouldtheblackbeassuccessfulasObamainthepast?

1.展示图片：白人警察打黑人，有的甚至被殴打致死，但是在曼

德拉以及马丁路德金等人的努力下，现在的黑人已经享有了和白人一

样的权利。

2.播放视频：播放曼德拉出狱时的视频，因为视频材料是英文独

白，中文字幕的，所以大部分学生可以从中了解到曼德拉的伟大事迹，

进而感受到曼德拉为了黑人争取平等权利所付出的代价。而文中的

Elias就是广大黑人中的一个，所以曼德拉也必然帮助过Elias。

同时板书标题：Elias’Story

Mandela(great)

Helped

Elias(ordinary)

设计意图：过去与现在的黑人处境对比，突出曼德拉、马丁路德

金等人的无私和伟大。并导入本文的课题Elias’sstory.

Step2.VIPwords:

将文中的新单词列出来，并领读，要求他们说出汉语意思。

设计意图：因为不了解四中的教学进度，所以在课前加入这个练

习，以起到为下面阅读扫清障碍的作用。

Step3.Scanning:

给学生5分钟时间阅读课文，找出时间、地点、人物信息。可以

讨论进行。

设计意图：因为这是学生第一次阅读课文，而且本文又是叙事类

的文章，所以我给了学生足够的时间去了解和熟悉文中的主要人物，

以及事件发生的时间和地点背景。

Step4.Skimming:

给学生两个任务：1.首先分段，然后将段落号与段落大意连线。

(在分段的过程中，学生有两种看法，一种认为该分为五段，而另

外一些则认为应该分为七段，我停顿了一分钟让学生有时间仔细的思

考，最终大家一致认为将文章分为五自然段更合理，因为在中文里，

引语应该归为上一段。)

2.将课文里五段分为两大部分，并填词完成mainidea.

设计意图：设计连线题降低了学生的理解难度，并能给第二个任

务的完成提供依据。使学生能够对文章结构有清楚地认识，为重点的

突破奠定了基础。

Step5.Carefulreading:

任务一：仔细阅读第一、二段，查找在各年里Elias做了什么。并

且完成关于第一、二段内容的判断题。

设计意图：更进一步的了解Eli