Unit 3 Toys Lesson 3 教案 1-经典通用.docVIP

Unit3ToysLesson3

教案1

教学目标：利用图画引入手工折纸活动，以培养学生的动手能力。

学生结合手工制作的玩具，观察相对应的实物图片

学习字母Q,W,E,R,T以及键盘指法。

检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。

锻炼学生的观察和辨别图形能力

教学重难点：学习字母Q,W,E,R,T以及键盘指法。

学生从图中辨认并说出玩具名称,学生从图中数出每种图形的数量，并填在相应玩具括号内.

教学准备：教学挂图、教学磁带、折纸工具、字母贴片

教学过程：

A.教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词

在小组自由交谈基础上，让几组学生在全班表演。当学生所到“Ihaveaball.”时，教师可以拿着自己的球走上前，插入说：“Me,too!Look!It’snice.”使学生理解“Me,too!”的含义，并在特定的情景下运用。

B.出示教学挂图，播放录音，让学生理解“Ihaveaballoon.Ihaveakite.Me,too.Cool!”表达赞美之意，进一步体会“Me,too!Cool!”的含义。

C.三人一组根据所带的实物，自由组合进行恰当的对话，可以多次组合反复练习。用卡片认读单词。把图与单词的音、形联系起来记忆。

D.Let’sChant

1)先看图听录音，在看与听中理解歌谣的含义。

2)反复听。教师边让学生听，边指导学生的理解的基础上跟读。

3)学着说，并能表演。注意/ai/的发音，口型要由大到小滑动。

E.教师在做完每一个纸玩具时，都按文字部分所提示的玩具用途做动作，同时让学生跟着做。让学生在听，做中感知、理解歌谣中的语言。

F.教师让学生展示自己的作品，并以pairwork或groupwork形式边说歌谣，边演示动作。

根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。教师可启发学生展开讨论，然后让学生回答。

G.教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓图。可以用“What’sthis?”提问。

H.教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己依次数出其他玩具轮廓图的数量。要求学生每数完一个图形后，就举手示意。教师对数得又快又准的学生进行奖励。

I.学生在进行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。

J.教师提出问题：用什么方法能数得又快又好？学生思考或进行小组讨论后回答这一问题。

K.在B部分中，教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的玩具并涂上自己喜欢的颜色，然后做示范提问。

T:What’syourfavoritetoy?

S：Toycar.

T:Whatcolourisit?

S:It’sblue.

L.教师让学生以pairwork形式模仿上述示范问答，与同伴进行交流。

作业

单词抄写3遍，会使用句型。

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走1格是（）小时；分针走一小格是（）分，走1大格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。

3.长方形和正方形都是有（）角，并且都是（）角。

4.一块直角三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。

5.6个7相加的和是（），9乘3是（）。

6.8×5表示（）个（）相加的和是（）。

7．19比10多了（），比35多45的数是（）。

8.用3,7,2可以组成（）个不同的两位，最大的数是（），最小的数是（）。

9.妈妈买米用了69元，买菜用了21元，她一共花了（）元。

10.分针从12走到6是（）分钟，从8走到10是（）分钟。