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2024年七年级《黄河颂》教案

七年级《黄河颂》教案1

教学目标：

（一）、知识与技能：

了解本首歌词的创作史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言提高诗歌的朗读能力。

（二）、过程与方法：

通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语

言表达深厚浓郁的思想感情。

（三）、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爰国情感，培养学生爰国主义情操。

教学重点：

引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

教学难点：

引导学生体会黄河的文化内涵。

教学设计：

《黄河颂》是音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主

题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷

慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义敌育、

强化爱国热情的好题材。

调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关

键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并

强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并

且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字

做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相

信学生的理解感悟能力。

教学课时：一课时

教与学的过程：

一、导入新课：

播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下

的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人

民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾

经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国诗人光未然跟随

抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌

《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一

样热情地歌颂我们伟大的母亲一黄河!歌颂黄河母亲的连组诗《黄河大合唱》，共由八个乐

章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对

口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》(播放音频：《黄河船夫

曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。

二、学会朗读。

要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

1、教师范读.强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮

阍不；

2、学生自由有感情地朗读。指导朗读：

(1)诗歌分为朗读词和歆词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

(2)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面

的四个分句注意重点词语’掀奔劈的重读且四句应该越读越激昂表现黄河的气势。

（3）三个啊要读得深沉，声音稍稍延长，黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

4（）最后的两句像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

3、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

4、请到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读,并请全体学生讨论如何读得更好，

更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

5、鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵

例如：人员数量的搭配一二人组、三人组、四人组、男