人教海南 九下 道法 第三单元 走向未来的少年《第三单元 走向未来的少年》习题课件.pptx

第三单元走向未来的少年;思维导引;关键词:学习压力、在实践中学习、知行合一、终身学习理念;示例：(1)有(向大家分享自己的经历)。

(2)这段经历激发了我学习的积极性，增强了我的学习动力，

启示我要持续学习，善于总结，在实践中不断提升自己。;积极面对当下的学习;学习

压力;2.如何正确看待学习？(链接教村七上P18:学习点亮生命

(学习的意义))

(1)人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不

断进步的。

(2)学习对青少年来说既是权利，也是____________，更是适

应未来社会需要所必备的一种能力。

(3)学习应该成为我们的一种__________。;在实践中学习;(2)学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段。

青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在

______中逐步解决，以促进自身的发展和提升。(必要性);2.在实践中学习的要求：

(1)要在生活和工作中学习，主动服务社会。

(2)重视实践，积极参加__________、志愿服务、科学实验等

各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做

到__________。

(3)树立__________的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，

增强自我更新、学以致用的能力。;3.终身学习(链接教材七上P7:学习没有终点)的原因和需要养

成的习惯：;实践作业拓展空间(教材P72)

谈谈你对“学”与“行”关系的理解。

示例：①“学”指的是学习，“行”指的是实践，两者是相互依

存、相互促进的。我们要在实践中学习，在学习中实践，实

践是学习的源泉和目的。②我们要重视实践，积极参加社会

调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题

意识，培养研究能力。③我们要在生活和工作中学习，主动

服务社会，努力做到学以致用，知行合一。;知识补给站跨学科拓视野;根据耶克斯-多德森定律，学习效率与焦虑程度之间呈倒U形

曲线的关系。适当的焦虑水平有利于不同难度的学习任务的

完成；但焦虑过度就会产生相反作用，会干扰记忆和思维活

动的顺利进行，使学习效率降低。考试中的“怯场”现象主要

是焦虑过度造成的。;核心考点;4.在实践中，我们??炼自己，丰富人生经历，完善自我，提

升自身素质。

5.我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实

验等各类社会实践活动，增强问题意识、培养研究能力，努

力做到知行合一。

6.我们要树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的

习惯，增强自我更新、学以致用的能力。;探究与分享一(教材P67)

1.你如何评价小清的做法？

小清的做法是错误的。①小清缺乏学习的主动性和积极性，没

有做到合理规划学习时间，没有掌握科学的学习方法。②小清

没有做到与父母心平气和地沟通交流。③小清没有做到合理调

控不良情绪。④小清没有采取有效的方法缓解考试压力等。;2.你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？

示例：(1)初中课程多，学习任务重；学习遇到困难；同学之

间竞争激烈；父母和老师对自己的期望较高；成绩下降；面

临的考试很多。

(2)明确学习目标，培养学习兴趣；转移注意力，如听舒缓的

音乐；保持身体放松；自我暗示，如经常提醒自己能够做好；

保持适度紧张；等等。;探究与分享二(教材P68)

参考上述材料，列举几个类似的成语故事与同学分享。

示例：囊萤映雪。“囊萤映雪”原指晋代的车胤和孙康利用自

然光源刻苦读书的故事。车胤因为家境贫寒，夏天捉萤火虫

装在练囊里用来照明读书；孙康则在冬天利用雪的反光刻苦

学习。这个成语用来形容虽然家境贫苦，但依然刻苦攻读的

精神。

类似的成语故事还有悬梁刺股、凿壁偷光、牛角挂书等。;探究与分享三(教材P70)

你如何评价上述观点？

示例：(1)①有些人虽然没上过大学，但赚钱比很多大学生都

多，这种现象确实存在，但并不代表上学就没有用。②学习，

不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活；

学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力；学习让我们获

得成长，帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。③因此，

我们应该珍惜学习机会，努力学习。;(2)①现在很多大学生毕业后找不到工作，这种现象确实存在。

②大学生毕业后，如果不善于在实践、生活中学习，不具备

持续学习的意识和能力，就不能适应瞬息万变的社会，就不

能有美好的未来。持续学习、终身学习，对一个人的发展至

关重要。③因此，我们不仅需要在校园里学习，还需要在实

践、生活中学习。;(3)有的人没上大学，也照样成功了，这是事实。但这并不意

味着读书就没有用。那些获得成功的人，并不是中断了学习，

而是在工作、生活中继续学习，在实践中学习，最终