“三环五步”教学模式在初中思政课中的应用研究.pdf

“三环五步”教学模式在中级教育学

校思政课中的应用探究

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“三环五步”教学模式在中级教育学校思政课中的应用探究

“三环五步”教学模式在中级教育学校思政课中的应用探究

引言：

随着教育改革的不息深化，思想政治教育在中初级教育学校

课程中的地位日益重要。然而，由于思政课的抽象性和理论性，

许多同砚对该课程缺乏爱好和理解。针对这一问题，教育界提出

了“三环五步”教学模式，以提高中级教育学校思政课的教学效果。

本文将对“三环五步”教学模式的应用探究进行探讨。

一、“三环五步”教学模式的概述

“三环五步”教学模式是指：知识练习作为教学活动的核心，

认知体验为教学活动的理论支撑，学科思维作为教学活动的目标。

在教学过程中，通过引导同砚沉思、谈论和实践的五个步骤，援

助同砚获得知识与技能。

二、“三环五步”教学模式在中级教育学校思政课中的详尽应

用

1.引导同砚沉思：老师可以提出一些问题或者引导同砚观察

现象，激起同砚的沉思欲望。例如，在叙述法治的基本观点时，

老师可以提问：“为什么要依法治国？你们身边有哪些法律案例可

以举例说明？”通过这样的引导，同砚在沉思的过程中主动参与到

教室中来。

2.组织同砚谈论：在思政课中，老师需要组织同砚进行小组

谈论，援助他们理解和消化所学的知识。例如，在叙述社会主义

核心价值观时，老师可以将同砚分成小组，让他们就某一价值观

进行深度谈论，并提出自己的观点和见解。通过小组谈论，同砚

可以在思想碰撞中凝练和完善自己的观点。

3.实践探究课题：将教室的内容延伸到实践中，援助同砚更

好地理解知识。例如，在叙述习近平新时代中国特色社会主义思

想时，老师可以引导同砚探究当代中国社会面临的问题