同读书 共成长(青岛福林小学六一周大致辞家长王华) .pdfVIP

同读书共成长

青岛福林小学六年级一班周大致家长王华

读书可以丰富我们和孩子的知识，给孩子一本书，就等于为他打

开了一扇通向世界的门。西方一位教育名人曾经说过：阅读是一种终

身教育的好方法。培养起孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书是父母献

给孩子的最好礼物，也是家庭教育最成功的一种标志。热爱阅读可以

使孩子受益终身。

顽皮的周大致他最大的乐趣之一就是读书。在我们家读课外书是

一种奖励。他已经是小学六年级的学生了，说起读书的事，细细想来

他读的还真不少，这几年来读了350本书，6000多万字，日积月累，

大体分一下类，主要是小说类、文学类、历史、军事类、医学类、科

普百科类、天文、地理、生物。我们不是强制他完成的，是让他自己

感兴趣，主动去读的。下面就说说我与儿子一同读书的一点心得。

一是，营造读书环境，为孩子树立良好的阅读榜样。

环境是一个人学习和生活最重要的部分，一张书桌、一盏台灯相

信每家都有。在我们家还有一点，就是没有特殊的情况从不开电视机。

孩子小，活泼好动，他们兴趣广泛，富于幻想，也最容易接受新鲜事

物，所以文化氛围是很关键的。

顺应儿子的心理特点，选好他“爱看”的第一批书，使孩子对书

产生好感。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物、凶

猛奇特的外星人和怪兽要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4

有趣和有意思得多。儿子先从《可怕的科学》、《男孩的冒险书》、《有

趣的物理》，这些有趣的科普书开始读，他很有兴趣。然后引导他读

《最佳儿童文学读本》后，现在再与他同读《最佳少年文学读本》这

些文学类的书。首先要有书可读，其次是在孩子读书的时候坚持陪孩

子一起读，用我们自己的兴趣感染孩子，比强迫孩子去做连我们自己

都不感兴趣的事，更容易得多，效果也好得多。因此说培养孩子读书

的兴趣，父母给孩子创造一个读书的环境至关重要，这可以让孩子在

潜移默化中受到影响，从而养成喜欢读书的良好习惯。

二是，引导孩子读书。

有些书籍，如一些名著，尽管孩子不喜欢读，但也应该引导孩子

读一读。比如，可以用讲故事的方法，介绍书中的主要内容，激发孩

子产生读书的欲望，这是我用得最多的方法。小的时候他就喜欢读《皮

皮鲁总动员》、《丁丁历险记》、《法布尔昆虫记》、《老鼠记者》《闪电

球探长》，当然他的最爱是《变形金刚》，我们家长应该对这些儿童读

物都很熟悉吧。他在上学前已经看过了包括所谓的影响孩子一生的十

大名著《西游记》、《红楼梦》等各类的书，现在在读《国际大奖小说》

虽然他还体会不出什么实质性的东西，但我觉得这些书，在每个阶段

看过后的理解和感受，都是不一样的，所以我不强求他一定要达到哪

种程度。再比如家长自身做出榜样，亲自读一读，并且多与孩子谈论

书中的内容，吸引孩子的注意力，每次看完后让他讲述一下书中的故

事情节，在孩子认为精彩的地方和孩子一起感受当中的乐趣，久而久

之，孩子就会对读书越来越有兴趣了。我儿子本身是个好动的孩子，

但在看书的时候却很聚精会神，表情会随着情节的变化而发生变化，

这是最令我欣慰的地方了。平时读书时要“养成读书记笔记的习惯”。

比如可以让孩子摘录好词好句，或者概括主要内容，也可写一写读后

感等等。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实

的基础。

三是，书籍和音像的互动。

为了让他继续对学习英语有兴趣，我在网上购买了《体验英语》，

有书和光盘，放在我和他爸爸的车上，他先是很有兴趣地看完了1—

10级的书100本，然后每天我们在上学和放学的路上他就主动的听

光盘。同时，有些跟书籍相关的电影、动画片，我们也有意让他都看

看，相互验证。如《孔子》、《变形金刚》、《赛尔号》、《冰河世纪》等。

四是，创造问题，带着问题去读书，在书中找答案。

“学起于思，思起于疑”。问题情境的创设可以激发他的学习兴

趣。好奇是孩子的天赋，创设问题情境可以唤起他的注意。兴趣是最

好的老师，精心提问可培养学习的兴趣。因为对某些现象觉得奇怪，

不明白究竟是为什么，进而产生强烈的求知欲，就会全身心地投入到

学习中去。从小他就喜欢科普类的书，他最喜欢看宇宙、星球、星系

的书。我们总是在他所学习的内容之外提出一些范围更大的问题，让

他去想，想不出就告诉他一些线索，让他觉得自己在书中找到答案很

有趣。总之，通过创造问题，培养学习的兴趣