初一数学期中考试分析.ppt

待定系数法的考查27、如图,有ABC三种不同型号的卡片,每种卡片各10张,其中A型号卡片边长a,B长b,宽a,C边长b的正方形，从中取出若干张卡片,每种卡片至少取一张,把取出的这些卡片拼成一个正方形

（1）取出的一些卡片拼成边长为(2a+b)的正方形?

（2）从中取出50张卡片不能拼成一个正方形,说明理由.解(2)（ma+nb）2=m2a2+n2b2+2mnab,总共需要卡片张数为（m2+n2+2mn）=（m+n）2,这是一个完全平方数,所以,从中取出50张卡片不能拼成一个正方形.数据分析:1．学生在思维严密性方面急需提高，许多学生审题不清，或思考问题不全面.课本中的变式教学课本第42页第19题19、如图所示,把一张三角形纸片ABC沿DE折叠,点A落在四边形BCED的内部，探索∠A与∠1+∠2之间的关系

变式4、当点A落在四边形BCED的外面时，则∠A与∠1和∠2之间有一种数量关系变式5、当点A落在四边形BCED的里（外）面时，则∠A与∠1和∠2之间有一种数量关系是以上的三种情况变式6、将四边形ABCD沿EF折叠，使点A、D落在四边形EFBC的内部点A′与D′的位置，探索∠A、∠D、∠1与∠2之间的关系2354五、教学建议分析：注重学生审题能力的培养15234678教学中，要有意识地在读题、审题、分析和转化条件等环节上引导学生主动积极地参与，让学生的思维充分地暴露，然后引导、归纳和提升。使学生形成独立审题，认真、细心审题的良好习惯。2354五、教学建议分析：注重学生审题能力的培养15234678重视“双基”教学在平时的教学过程中，必须将狠抓“双基”。教师应潜心钻研《数学课程标准》，有意识引导学生回归教材，帮助学生构建起初中数学的基础知识网络．此外，在教学中必须引导学生切实克服“眼高手低”的毛病，不好高骛远，要以课本、练习习题为素材，深入浅出，举一反三地加以推敲，延伸或适当变形，形成典型的问题。在学习中，要精化每一个概念，夯实每一点基础知识，掌握好每一个思想方法。使学生在掌握基础知识的前提下，形成一个有序的、网络化的知识体系，力求知识的融会贯通。2354五、教学建议分析：注重学生审题能力的培养1523467重视“双基”教学加强学生运算能力、规范表达习惯的培养和训练重视书写表达的规范性和简洁性，掌握各类常见题型的表达模式，避免“会而不对、对而不全”现象的出现，力争既对又全。我们认为首先要抓好两种能力的培养，一种是运算能力的培养，运算要熟练、准确；运算要简捷、迅速；运算要与推理相结合，要合理。另一种是表达能力的培养，在中低档题中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得十分重要，因此，在平时的教学和学习中必须要有明确的书写要求。?2354五、教学建议分析：注重学生审题能力的培养152346789重视“双基”教学要突出数学思想方法的教学加强学生运算能力、规范表达习惯的培养和训练数学思想方法是数学的精髓，它蕴含在知识的发生、发展和应用的全过程中，对它的灵活应用是数学能力的集中体现。要突出函数、方程、变换、消元、数形结合、组合与分解等思想方法的复习。复习中不要就题论题，要从思想或观点上去揭示题目的实质，要让学生拿到一个题目后，能在数学思想方法的指导下宏观驾驭解题思路、迅速作出一般性解决，能自觉运用变换的思想、消元的思想或数形结合的思想，找到具体的解决问题的方法和技巧，作出功能性或特殊性的解决。在复习中，要渗透数学思想方法，并进行梳理总结，让学生认识它们的本质特征、思维程序或操作程序，并逐步自觉地运用数学思想方法解决问题。2354五、教学建议分析：注重学生审题能力的培养15234678重视“双基”教学加强学生运算能力、规范表达习惯的培养和训练要突出数学思想方法的教学变式训练，提高素养教学中，在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性.对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，达到“做一题，会一片，懂一法，长一智”。变式1、当点A落在四边形BCED的边CE上时，则∠A与∠1和∠2之间有一种数量关系2∠A=∠1+∠2EDCBAA′12∠A=∠1∠1=∠2+2∠A