幼儿园：《瓜果飘香 秋色满园 ——中班完整儿童课程主题《多彩的秋天》园本化审议》论文.docx

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瓜果飘香秋色满园

——中班完整课程主题《多彩的秋天》园本化课程审议研修

【摘要】本文根据《纲要》、《指南》的精神，结合幼儿园自身的课程基础与现状，充分利用相关资源，对完整儿童课程中的主题活动《多彩的秋天》进行前审议。主要从研读教材，理解主题核心价值——盘点家底，理清资源优势不足——读懂儿童，摸清幼儿发展现状——修整目标，把准幼儿发展方向——审议活动，保证幼儿适宜发展，五个方面进行。让老师们的专业得到长足发展，《多彩的秋天》主题活动更加适宜，孩子们的成长更为完整。

【关键词】完整儿童课程课程审议园本化

接到审议教研，老师们一脸的懵懂和疑惑。有老师调侃把教材比作是绸缎，把我们老师的课程比作是棉布，审议就是一个量体裁衣修补调整的过程，还说成了段子：“棉布补棉布是淡雅，绸缎补绸缎是富贵，棉布补绸缎不伦不类。”说明老师们的困惑满满，我们的审议就从老师们的困惑切入，就《多彩的秋天》设计了以下几个问题对老师们的审议观点进行初步调查。

1.你对主题审议的认识或观点。

2.说说你对《多彩的秋天》的核心价值的理解。

3.在主题前审议中，你的困惑是什么?结合《多彩的秋天》的主题来举例说明。一、主题课程园本化审议

基于我们的条件，让教师对即将开展的主题活动进行深入研读。当三个具体问题摆在老师面前的时候，老师们的思路也慢慢打开，形成了共识：“主题审议”是指对主题课程进行解读分析，调整完善，是一种手段。“园本化”是指把课程根据自己幼儿园的资源条件，在解读分析的基础上进行调整完整，使之更加适合自己幼儿园，是一个过程。目前课程审议是前审议阶段，主要是指研读教材，盘点家底，读懂儿童，修整目标，以及主题活动内容的园本化审议。

(一)研读教材，理解主题核心价值

《多彩的秋天》主题内容分两个板块，一块是秋天的故事，一块是秋天的色彩。我们依据主题说明和主题脉络，分析出该主题的核心价值就是让幼儿感受秋天的“多彩”。秋天的“多彩”又可分为秋天颜色的“多彩”、秋天故事的“多彩”。以《纲要》中各领域的目标为指导，根据中

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班幼儿的年龄特点及认知规律，我们对主题环境创设、家园共育、主题活动区活动进行分析。

1.主题墙的多彩

中班主题《多彩的秋天》是从秋天的故事和秋天的色彩两个方面展开的。主题墙内容的设计上也是从这两个板块的三个方面进行选择。第一块主题墙内容定位在：我的探究，设计选择了颜色变变变。第二个板块是多彩的秋天，又分两个方面呈现，一个是秋天来了，一个是秋天的故事。分别体现了颜色的“多彩”,丰收的“多彩”;故事的“多彩”的丰富内容。

2.活动区的多彩

《多彩的秋天》主题活动区内容、材料都很丰富，仅仅围绕我们的核心价值“多彩”出发。活动分为语言区、探索区、美工区、音乐区、自然角五个区块，在材料的投放时遵循了以下原则：

主题性原则：材料的投放是与所要达成的教育目标紧密联系，与教学主题内容相符。如：在阅读区投放幼儿操作材料第3册封二—第3页“落叶”和小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子的图片，供幼儿图文并茂的阅读，让幼儿感知秋天的动植物。

目标性原则：材料的投放与主题教学应放在同等高度，应围绕幼儿的发展目标来制作和投放。如探索区《颜色变变变》可以在探索区投放一些做实验的工具，如小滴管、纸杯、试管和红、黄、蓝三种颜料，让幼儿自由玩色，发现不同颜色混合后的结果让幼儿记录结果，发现颜色的多彩。

趣味性原则：材料的制作上具有一定的趣味性和挑战性，使幼儿对活动区材料的操作产生兴趣，在操作的过程中获得能力的提升。在阅读区投放幼儿操作材料第3册第4—7页“沙啦沙啦”和小熊、红松鼠、蒲公英的头饰。在幼儿对这个故事有了一定的了解之后，可以请小朋友们来模仿这些小动物来进行故事表演，增加故事的趣味性。

3.活动内容的多彩

《多彩的秋天》主题的活动内容涉及五大领域的教学，主要包括秋天的故事、秋天的色彩两块的教学活动。它的活动内容的选择遵循了以下几点：

紧紧围绕主题目标：明确主题目标，才能更好的实施主题教学活动。《多彩的秋天》主题下的活动都紧紧围绕主题核心价值“多彩”展开。如《沙啦沙啦》、《秋游》、《跳舞的树叶》等突出的是“故事的多彩”,《颜色变变变》、《颜色抱一抱》等突出的是“颜色的多彩”。

紧紧立足于幼儿发展：从儿童本位出发选择主题活动内容，能满足幼儿自身的探究兴趣和发展需求。因此，主题活动展开都是以孩子的兴趣为出发设计的。如《秋游》活动设计时就是根据幼儿喜欢体验外出、说秋游话题、各种美食等的兴趣出发设计的。

基于幼儿的真实生活：主题活动的内容来源于幼儿的生活，也应回归幼儿的生活。如《菜园子》活动就是来源于生活，菜园子对于小朋友来说都能观察与了解到，是生活中实实在在存在的，

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