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《数字信号处理》课程思政优秀案例

一、课程基本情况

《数字信号处理》课程是高校电子信息类本科生的专业主干

课，总学时数为48。该课程注重基本概念、基本理论和基本分析

方法的论述，并结合实例建立数学模型，系统地讨论了数字信号

处理的基础理论、基本概念、基本分析方法、算法及设计。培养

学生从数学概念、物理概念及工程概念去分析问题和解决问题，

具有初步的算法分析和运用MATLAB编程能力，为今后从事数字信

息技术领域的科研和工程工作进一步研究打下坚实的理论基础。

思政案例所属的教学章节内容：第1章数字信号处理绪论

（信号、系统和信号处理；数字信号处理系统的基本组成；数

字信号处理的应用及发展）

教学内容与思政融入点：本节课讲述的信号、系统和信号处

理，数字信号处理系统的基本组成以及数字信号处理的应用及发

展等内容，可以融入目前与数字信号处理息息相关的科技、我国

在科技创新方面的现状和取得的重大科技成果，如：打压华为、

中兴的芯片之痛，新冠病毒检测装置和研发以及“墨子号”量子

卫星等，增强新时代青年的国情意识、社会责任和民族自豪感。

二、课程思政教学设计思路

1．总体思路

充分挖掘蕴含在信号、系统和信号处理中的教育因素，无

痕融入思政内容，将时代的、社会的正能量内容引入课堂，把培

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育筑梦新时代、民族复兴的精神融入课程。激发学生共同探讨思

政与数字信号处理的关系，破除学生认为思政课程只能单独开设

的传统看法，引导学生树立思政就是价值塑造的基本理念，帮助

学生提升家国情怀，政治担当，形成正确的人生观和良好的职业

素养。主要做到以下3点：

（1）政教结合-课程思政融入教学；

（2）践行融政-课程思政融入实践；

（3）线上载体-激发课程思政活力。

2．教学目标

（1）厚植爱国情怀，坚定理想信念

教育引导学生热爱和拥护中国共产党，增强学生的中国特色

社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志扎根

人民、奉献国家，肩负起民族复兴的时代重任。

（2）培养砥砺奋斗，加强学好学专

通过介绍数字信号处理的应用领域，引入当前新型冠状病毒

的检测与防疫与数字信号处理密切相关，加深了学生对数字信号

处理应用领域的了解，引导学生树立高远志向，历练敢于担当、

不懈奋斗的精神，加强学生学好专业技能的使命感。

（3）启迪发掘规律，引导转换思路

通过分析数字信号处理概念和特点，以及将其与传统的模拟

技术相比，学习从不同角度、转换领域，对同一事物进行认识，

沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进，找出其中的联系与区

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别，从而发现规律，以便更好的拓展与应用。在实际生活中，也

要学会多方面看待问题，如果遇到困难与瓶颈，学会转换思路，

可能问题就会迎刃而解。

（4）加强品德锤炼，坚定自主创新

通过说明数字信号处理发展概况以及拓展介绍其国内外发展

情况及趋势，引入“墨子号”量子卫星等成果为案例，将数字信

号的压缩与传输技术与课堂知识相结合，向学生们讲述了所学知

识和国防应用间的联系。针对当前美国对华为等的“芯片之痛”，

让学生领悟在当今竞争激烈的电子产业链里必须有自主的核心技

术企业，才不会被“卡脖子”，坚定学生具备善于学习，提高自

身综合素质，树立自主创新的强烈信念

三、教学方法与手段

1、问题导入方法，激发学生的好奇心。

与课程相关的芯片、航空、病毒检测以及当前流行的各类APP

研究目的及意义？

2、线上线下混合，线上教学主要利用南信大教育在线平台/超星

学习通进行。

3、创新教学方法，保证深度融合效果。

根据教学内容和教学主体的差异性，在充分了解学生关心什

么、对什么感兴趣、在思政方面想学习到什么的基础上，采用讲

授与提问，讲授与探讨，学生讲课体验和混合式教学等教学方法，

激发学生的积极性和主动性，提升学生的主体性。

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同时融合教学重点、社会热点及学生特点在创新实践课程中

进行德育渗透，使学生在学习掌握专业技能的同时提升德育素质，

做到思政教育的潜移默化，实现价值导向与知识技能培育的统一。

4、案例列举方法，培养工程实践能力。

在案例分析过程中，可以实现课本知识与