最新北师大版语文一年级上册《外面的世界》资料趣味识字法(精品).pdfVIP

《外面的世界》资料

“趣味识字”法

什么是趣味识字？趣味识字是指通过对汉字结构部件的解析、猜字谜、编儿歌、讲故

事、做游戏等多种方法，激发学生识字兴趣，提高识字效率的一种识字方法。主要方式有

：

1．儿歌识字法

根据汉字的音、形、义编成儿歌，其汉字要在儿歌中出现。如：“尚”字歌：“一条

扁担竖着放，一边一只小竹筐，下边一个三堵墙，三堵墙里小口张。要问这是什么字？高

尚风格人赞扬。”“帆”字歌：“巾字在一旁，几中一点藏。帆船有了它，乘风又破浪。

”识字儿歌朗朗上口，学生爱读易记。

2．同音识字法

即把读音相同或相近、容易混用的字放在一起，编成口诀，进行同音辨义识记。如区

分“向”和“象”两字，编成口诀为：“大象表演辨方向，小朋友们齐夸奖。”区分“杆

”和“竿”，口诀为：“扶着栏杆上阳台，搭根竹竿把衣晒。”区分“刻”和“克”两字

，口诀为：“刻苦学习下苦功，克服困难攀高峰。”

3．谜语识字法

根据小学生好奇、爱猜想的年龄特征，将汉字编为浅显易懂的儿歌式字谜，让学生在

想想猜猜中识字。如：“午”字谜：远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头

。“泵”字谜：大水浪滔滔，石头水上漂，此字用处大，抗旱立功劳。“喜”字谜：上村

十一口，下村二十口，两村合一起，欢乐不发愁。“因”字谜：一人在当中，四面不透风

，莫当囚字猜，缘由要弄通。

4．演示识字法

1

通过投影、录像、动作或实验演示的方法进行识字。学生不仅乐于接受，而且有益于

发展他们的形象思维。如识记“串“字时，用一根小棍把两个圈串起来，就成了一个串。

同样还是识记“串”字，就可以演示一串糖葫芦，让学生从意象上去识记。

5．串联识字法

一个字加不同偏旁带出一串字，利用加点、加竖、加橫等规律带出一串字，编成儿歌

，进行串联式的辨析识字。如认“尧”字加偏旁带出的字：“加水能浇地，加火可燃烧，

加人是侥幸，加日天拂晓，加足踩高跷，加食多富饶，细辨莫混淆。”又如加撇变字歌：

“之字加撇就成乏，不怕乏累干劲大；巾字加撇变成币，节约货币不乱花；十字加撇变成

千，千山万水美如画；日字加撇变成白，黑白分明不出差；目字加撇变成自，自尊自强不

自夸；木字加撇变成禾，禾苗葱绿好庄稼；住字加撇变成往，人来人往好繁华；加撇汉字

真不少，串联识字趣味大。还有一些汉字一出头就变成了别的字，因此，可把这些字串在

一起，编成“出头歌”：刀字出头有力气，工字出头有土地，田地出头要自由，午字出头

成黄牛。

6．形象识字法

汉字有许多象形字，所以，在教学中，我们可以运用形象绘图或形象分析的方法认识

汉字。如：认识日字时，画一轮红日；识“山”字时，画一座小山；识“伞”字时，画一

把伞；识“哭”字时，画一张哭脸；再如，我们一年级教材中的看图识字课，“木禾米竹

，刀弓车舟”，教材配有很形象的插图，我们教师应很好地利用插图进行教学，这样可以

起到事半功倍的教学效果。

7．游戏识字法

游戏在低年级识字教学中是常用的教学组织手段。它寓教于乐，学生兴趣浓厚。我们

低年级教师在这块园地里，勤于探索，大胆实践，开发出了许多的游戏形式，如：填字、

组字、变字、摆字、生字开花、找朋友等。这里我主要说一说“变字”游戏。这种方法其

实是独体字和合体字之间的游戏，两个或几个熟字相加变成一个新字。如：女+子就是好，

你好你好，大家好！合体字减去一个独体字变成一个新字如：景-

2

日就是京，北京景色美。还有相同部件的合体字互换偏旁，如：线、钱，绞丝换金字旁，

这种方法虽简单，却常用。再来说一说生字开花，过去这是一个常用的识字积词游戏，如

：“花”字，教师在黑板上写上花，周围画上花瓣，请学生为花字扩词，学生可以组出许

多的词语，开花、红花、花朵、花园等，花瓣越多，词语越多。现在，这一方法好像用的

比较少了，其实，一些传统的游戏，是能够称得上经典的游戏，因为，他们历经考验，是

被一代又一代的教师和学生进行过检验的，感到效果很好的游戏。所以，我们在创新的前

提下，应该首先是继承，继承优秀的传统，崔峦

老师在谈到课标的修订理念时，曾说我们提倡自主、合作、探究的学习方式，也不否定有

意义的传统的学习方式，接受性学习，仍然是小学阶段里其中的一种主要的学习方式。教