2.4 固体------大单元分课时教学设计.docVIP

2.4固体---教学评大单元分课时设计

课题

2.4固体

课型

新授课eq\o\ac(□,√)复习课□试卷讲评课□其他课□

授课班级

授课时间

教学内容分析

《固体》是选择性必修第三册模块“固体、液体和气体”主题下的内容。课程标准要求为：了解固体的微观结构。知道晶体和非晶体的特点。能列举生活中的晶体和非晶体。通过实例，了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。利用熔化的石蜡显示云母片的各向异性和玻璃片的各向同性。了解材料科学的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。知道半导体的特点，了解半导体技术在生产生活中的应用。初步了解纳米材料的特性，关注纳米材料的研究和应用及其可能存在的问题。

学习者

分析

学生了解不同的固体在外观上存在差异，例如食盐、天然石晶外形规则，而沥青、橡胶等没有规则外形，教学时引导学生回忆不同固体外形差异，结合图片、视频等资源丰富学生对固体的认识，介绍固体分为晶体和非晶体两类。直观的实验能让学生形成丰富的感性认识，教学时可以演示石蜡在玻璃片和云母片熔化后的形状以及双折射实验，认识晶体物理性质的各向异性。

学习目标

1.能说出晶体和非晶体的特点及区分方法。

2.能说出单晶体与多晶体的区别。

3.了解晶体结构的认识过程，知道晶体微观结构的特点。

教学准备

多媒体

活动设计

教学内容

教师活动

学生活动

评价任务

活动一：导入新课

认识晶体和非晶体

回顾初中关于晶体和非晶体的特点：晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点。

1、投影图片，引导学生进行观察

2、要求学生.回顾晶体和非晶体的特点

通过生活中常见的固体的分类，初步建立晶体和非晶体的概念。

回顾旧知，在旧知识的基础上建立新知识的连接。

2、回顾晶体与非晶体的特点

1.对学生从图片中看到的信息进行归纳总结

2、评价学生的答案

活动二：晶体与非晶体

1.问题一：观察晶体和非晶体的外观，这两类固体物质的外表有什么不同？

2.实验：在云母片和玻璃片上融化石蜡的实验

问题二：在云母片和玻璃片上分别涂上一层很薄的石蜡，然后用烧热的钢针去接触云母片及玻璃片的另一面，石蜡熔化，如图，那么你看到的现象及得出的结论是什么？

3.小结：晶体和非晶体的区别与联系

4.单晶体与多晶体的概念：明确多晶体的形成过程，从而理解多晶体的特性：

①没有规则的几何形状；

②各向同性；

③有固定的熔点。

1.投影图片，引导学生进行观察后回答。

2.讲解并进行演示实验

3.引导学生进行总给

4..给出单晶体与多晶体的概念，要求明确多晶体的形成过程，从而理解多晶体的特性。

通过观察初步建立晶体和非晶体在外观上的区别，即晶体有规则的几何形状，非晶体没有确定的几何形状。（天然形成）

通过实验，明确晶体具有各向异性，非晶体具有各向同性。

通过小结，建立本节知识体系。

了解多晶体的形成过程，从而理解其特性。

1.对学生的答案进行评价

2.通过具体问题对各向异性和各向同性进行检测

3.对学生的结论进行点评

活动三：晶体的微观结构

1.问题三：下图表示在一个平面上晶体物质微粒的排列情况．如何从晶体的微观结构理解晶体的各向异性？

在不同方向上物质微粒的排列情况不同，才引起晶体的不同方向上物理性质的不同．

归纳总结

单晶体：在整个晶体内原子都按周期性的规则排列。例如雪花、食盐小颗粒、单晶硅、单晶锗等。

多晶体：由许多小单晶无规则堆砌而成。在每个局部区域周期性排列，但区域之间排列不规则。

非晶体：内部原子或分子杂乱无章的分布。

提出问题，引导学生思考回答。

2.引导学生进行归纳总结。

1.从微观结构层面理解各向同性与各向异性。

2.进行归纳总结

1.对学生的答案进行评价。

2.通过问题检测学生对该部分只是的理解情况。

活动四：练习与作业

P35第2、3题

布置作业

完成作业

对作业进行讲评

主板书设计

2.4固体

1、晶体和非晶体

2、晶体的微观结构

教学反思