期末复习专题四：概率与广角—位置与可能性与植树问题-五年级数学上册典型例题系列（解析版）人教版.docx

期末复习专题四：概率与广角—位置与可能性与植树问题

【三大篇目】

专题解读

本专题是期末复习专题四：概率与广角—位置与可能性与植树问题。本部分内容包括位置、可能性和植树问题，该部分根据篇目进行分类，每个篇目又包含多个常考考点，建议作为期末复习核心内容进行讲解，一共划分为三个篇目，欢迎使用。

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TOC\o1-1\h\u【第一篇】位置

【考点一】数对 3

【考点二】教室与数对 4

【考点三】图形与数对 6

【考点四】路线与数对 8

【第二篇】可能性的大小与改变

【考点一】可能性及其大小 11

【考点二】可能性与游戏公平性 14

【第三篇】植树问题

【知识总览】 16

【考点一】不封闭路线上的植树问题 17

【考点二】封闭路线上的植树问题 23

【第一篇】位置

【知识总览】

一、行与列。

竖排叫做列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后（或从上往下）数。

二、数对表示位置。

用数对表示物体的位置，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数），不能调换位置；两个数之间一定要用逗号隔开；相同的数在不同的位置表示的意义不同。

三、数对与位置的关系。

用数对可以表示平面图上物体的位置；给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置。

四、平移与行列。

把一个点向右（或）向左平移几格，行数不变，列数加上（或减去）几；把一个点向上（或下）平移几格，列数不变，行数加上（或减去）几。

五、图形的平移。

在方格纸上平移图形时，可以用数形结合的方法，先确定出原图形各顶点平移后的对应点的位置，再将各对应点按顺序连接起来，得到平移后的图形。

【考点一】数对。

【典型例题】

1.如果电影票上的“a排b号”表示为（a，b），（7，15）表示()排()号。

【答案】715

【分析】电影票上的“a排b号”表示为（a，b），说明数对的第一个数表示排，第二个数表示号，据此填空。

【详解】如果电影票上的“a排b号”表示为（a，b），（7，15）表示7排15号。

【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。

2.电影票上的“8排12号”简记作（8，12），则“10排7号”简记作()，（12，16）表示()排()号。

【答案】（10，7）1216

【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几排，后一个数表示第几号；据此解答。

【详解】电影票上的“8排12号”简记作（8，12），则“10排7号”简记作（10，7），（12，16）表示12排16号。

【点睛】本题主要考查了用数对表示位置的方法，掌握相应的方法是解答本题的关键。

【对应练习】

1．小明坐在教室的第3列、第5行的位置，用数对表示是（3，5），小芳坐的位置用数对表示是（7，5），她在第()列、第()行，他们之间还坐着()名同学。

【答案】753

【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。

小明的位置用数对表示是（3，5），小芳的位置用数对表示是（7，5），两人数对的第二个数字相同，即小明和小芳在同一行；第3列与第7列之间还有（7－3－1）名同学。

【详解】7－3－1＝3（名）

小明坐在教室的第3列、第5行的位置，用数对表示是（3，5）；小芳坐的位置用数对表示是（7，5），她在第7列、第5行，他们之间还坐着3名同学。

2．同学们排队做操，小红站在第5列第3行，用()表示，用（6，2）表示的同学站在第()列，第()行。

【答案】（5，3）62

【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此填空即可。

【详解】同学们排队做操，小红站在第5列第3行，用（5，3）表示，用（6，2）表示的同学站在第6列2行。

【考点二】教室与数对。

【典型例题】

1.如果小明的座位从进门数是第二列第三行，用数对()表示，那他后面一个同学的座位用数对表示是()。

【答案】（2，3）（2，4）

【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。

【详解】小明的座位在第2列、第3行的交点处，用数对（2，3）表示。他后面一个同学与小明在同一列，即在第2列、第4行的交点处，所以他后面一个同学的座位用数对表示是（2，4）。

【点睛】用数对表示物体的位置时，先表示列，后表示行，不能调换位置。

2.王老师坐在大厅的第5列第7行用数