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基础英语教学课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并正确运用本节课所学的英语单词和短语，如：house,bedroom,kitchen等。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述家庭成员的活动。

3.学生能够听懂并回答关于家庭环境和生活习惯的问题。

技能目标：

1.学生能够通过观察图片，用英语进行简单的描述和表达。

2.学生能够在小组活动中，运用所学的词汇和句型进行有效沟通。

3.学生能够培养良好的听力技巧，提高英语听力理解能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对家庭生活的热爱，增进对家庭的认识和感情。

2.学生能够在学习过程中，养成合作、分享、尊重他人的良好品质。

3.学生能够增强学习英语的自信心，激发学习兴趣，形成持续学习的动力。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在帮助学生在掌握基础英语知识的同时，提高语言运用能力，培养积极的学习态度和价值观。通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

本节课基于课程目标，选择以下教学内容：

1.新词汇：house,bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,family,mother,father,sister,brother等。

2.句型：Thisismyfamily.He/Sheismy...He/Shelikesto...

3.语法：一般现在时描述家庭成员的活动。

4.对话：关于家庭成员和家居环境的日常交流。

教学大纲安排如下：

第一课时：

1.引入新词汇，通过图片展示和实际操作，帮助学生理解和记忆。

2.教学句型，让学生模仿并练习描述自己的家庭成员。

3.通过听力练习，让学生熟悉一般现在时的用法。

第二课时：

1.复习上节课的词汇和句型，并进行小测验。

2.引导学生运用所学的词汇和句型进行小组对话练习。

3.选取教材相关章节，让学生阅读并讨论家庭成员的日常生活。

教学内容与教材关联性：

本节课内容与教材中关于家庭、家居环境和家庭成员的章节紧密相关。在教学过程中，教师可引用教材中的实例和练习，帮助学生巩固所学知识。

进度安排：

1.两课时完成新词汇、句型和语法的教授。

2.课后作业：要求学生用英语描述自己的家庭环境，并写一篇短文介绍家庭成员。

3.下一课时进行小组对话展示，检验学生对教学内容的掌握情况。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，选择以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，向学生介绍新词汇和句型，帮助学生理解和记忆。结合教材中的实例，讲解一般现在时的用法，为学生提供清晰的语法概念。

2.情境教学法：通过设置真实的家庭场景，让学生在情境中运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高学生的语言实际运用能力。

3.讨论法：在小组活动中，引导学生围绕家庭生活话题展开讨论，促进学生之间的互动和沟通，激发学生的学习兴趣。

4.案例分析法：选取教材中的案例，让学生分析家庭成员的活动和家居环境，培养学生的观察力和分析能力。

5.任务驱动法：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭环境，并写一篇短文介绍家庭成员，激发学生的自主学习意识。

6.实验法：在课堂上进行简单的听力实验，如播放家庭成员活动的录音，让学生回答问题，提高学生的英语听力理解能力。

7.游戏教学法：设计趣味性强的语言游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

8.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的教学素材，增强课堂教学的趣味性和生动性。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、课堂互动积极性等。教师通过观察和记录，评估学生在课堂活动中的表现。

2.作业：占总评的20%。包括课后词汇、句型练习，以及短文写作等。教师根据作业完成质量、语法正确性和创意等方面进行评分。

3.口语测试：占总评的20%。在课堂中进行，要求学生运用所学的词汇和句型进行角色扮演或对话练习。评估标准包括发音、语法、流利程度和表达能力。

4.听力考试：占总评的10%。通过播放教材相关章节的录音，让学生回答问题，考查学生的听力理解能力。

5.期中/期末考试：占总评的20%。考试内容涵盖本节课所学的词汇、句型、语法和日常交流。考试形式包括选择题、填空题、阅读理解题和写作题。

教学评估与课本关联性：

1.平时表现和作业：与教材中的练习和活动紧密相关，旨在评估学生对教材内容的掌握和运用。

2.口语测试：参照教材中的对话和角色扮演活动，评估学生的语言实际运用能力。

3.听力考试：选取教材