小学：一年级语文1册第6单元字与拼音y w教案.docxVIP

新修订北师大版小学语文配套教材

新修订北师大版小学语文配套教材

语文教案

ChineseLessonPlans

一年级语文1册第6单元字与拼音yw教

案

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

编订：

编订：XX教育机构

小学一年级语文教案

小学一年级语文教案

第2页

精品教学设计

一年级语文1册第6单元字与拼音yw教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学准备：

教具：放大书上彩图；音节卡片；画有四线格的小黑板或事先在黑板的右下方画好四线

格。

学具：有关声母、单韵、音节卡片。

教学时间两课时。第一课时

（一）复习

用卡片出示整体认读音节zhichishirizicisi。先指名读，并进行平、翘舌音的区别比较，

再齐读。

（二）教声母y

1.读准y的音

（出示放大的彩图1）提问：图上画的是什么？（树杈上晾着衣服。）把“衣服”的“衣”的音

小学一年级语文教案

小学一年级语文教案

第3页

精品教学设计

读得轻而短就是声母y的音。

用红粉笔放大板书y。教师范读，学生试读。指名读。

2.记住y的形

指图：y像什么？（y像图上晾衣服的树杈。）教师领着学生念顺口溜：一个树杈yyy。

（三）教学整体认读音节yi

看图：衣服的衣用拼音怎么写？（板书：yi）教师领读领说：衣、衣服、晒衣服。学生

反复练读yi的音。

师述：它是一个整体认读的音节，由声母大y和韵母小i组成。学生齐读yi三遍。

比较y与yi发音的区别。学生再试读。教师大面积抽查。反复练习，不搞“大合唱”。

（四）整体认读音节yi的四声训练

2.整体认读音节yi的四声怎么读？（板书：yīyíyǐyì)学生试读后，教师再检查，然后

领读并扩词。

yī是一年级的yī（衣服、医生）

yí是阿姨的yí。（怀疑、宜昌）

yǐ是椅子的yǐ。（已经、以后）

yì是注意的yì。（文艺、会议）

第4页

精品教学设计

（五）用同样的办法教w、wu及wu的四声。

（六）练习直呼，掌握音节。

（1）（出示图3）提问：图上画的是什么？（一只鸭子在水中游。）

板书：ya，学生齐读这个音节并指名说说，这个音节是怎么读出来的。

小结：这个音节是由声母y和单韵母a组成的。读音时，先发y的音，气不断，快速滑

向a，前轻后重，一口气读出来。

（2）（出示图4）提问：这是什么？（是一只青蛙。）

板书：wā（自由读wā)师：wā是怎样组成的？

（3）（出示图5）提问：图上画的是什么？它们在干什么？（是几只小鸟，小鸟在窝里

唱歌。）

板书wō（指名读，再指名说出读的方法。）

师：说说wō这个音节是怎样组成的？

师小结：从yā、wā、wō三个音节可以看出：一个声母和一个单韵母可以组成一个音节。

（七）读写结合，综合训练

1.小结：这节课我们学了声母yw和整体认读音节yiwu，谁能说说它们的读音有什么不

同？yw轻短；yiwu重、长。我们还学了yw和单韵母ao组成的音节，谁能读读？

第5页

精品教学设计

2.练读

读卡片：yyiyīyíyǐyì

wwuwúwǔwù

yawawo

3.练写

指导写y，右斜短，左斜长，占中下格，两笔写成（中格占满，下格空三分之一。）

指导写w，斜下斜上，又斜下斜上，共两笔写成，占中格。

教师边讲边范写，学生先书空，再描，后抄写。教师巡视指导，课内完成。

第二课时

（一）复习

1.问：jqx与_在一起该怎样写？（指名上台写juquxu）问：你是怎样记住写时去掉_上

两点的？（复习儿歌：jqx真淘气，从不和v在一起，要是和v在一起，见了鱼眼就抹去。）

2.（出示音节卡片）认读音节：

yiwu

（二）比较yiyiwuwu

1.（出示卡片y）问：它是什么？（它是声母。）读时要注意什么？（要读得轻短。）指名

小学一年级语文教案

小学一年级语文教案

第6页

精品教学设计

读，再齐读。

2.（出示卡片i）问：它是什么？（它是韵母。）读时要注意什么？（要读得重而长。）指

名读，再齐读。

师述：我们把声母y叫大y，韵母i叫小i；大y和小i在一起，组成音节yi。yi是整体

认读音节，要读得重而长。教师领读yiyi