4综合与实践进位制的认识与探究课件人教版数学七年级上册.pptxVIP

数学综合与实践《进位制的认识与探究》

活动目标1、认识进位制，理解不同进位制的构成及表示方式2、通过实践和探究，深入理解不同进制之间的转换方法3、挖掘古代灿烂文明和现代科学技术的联系。

创设情境，提出问题

你还记得自己最早学习加法时的情景吗?是不是把双手一伸，掰着手指计算的?手指是世界上最古老的“计算器”，这种掰手指算数的方式，与目前使用最广泛的“十进制记数法”密切相关而计算机使用的“二进制记数法”，同样都体现了数字的广泛应用。

问题1：两种不同进位制的意义分别是什么?问题2：是否还有其他进位制?问题3：为什么会有不同的进位制?问题4：不同进位制的数之间能否互相转换?如何转换?问题5：二进制数之间能否进行运算?如何运算?让我们带着这些问题一起来探究进位制.情境问题设定

猜测假设，自主探究

进位制的概念什么是进位制进位制是为了计数方便而约定的计数系统，规定了数字如何组合以及何时需要向更高位进位。通过选择合适的进制，可以优化计算效率，减少资源消耗。常见的进位制包括二进制、八进制、十进制和十六进制等。进位制的表示方法进位制通过有限的数字符号来表示所有的数值。进位制的核心在于逢几进一位，其中这个几就是几进制，而这个几也叫作这个进位制的基数或叫底数。

十进制的基础认识NO.01十进制的构成与规则十进制由0到9共十个数字构成，逢十进一，是日常生活中最常用的数制。例如，数字123表示1个百、2个十和3个一。

十进制的基础认识NO.02十进位制的表示方法2、按位权展开法：可以把一个数表示成为各数位上的数字与十的幂的乘积之和的形式，我们把这种方法叫做按位权展开法。例如：3721=3×103+7×102+2×101+1×10?。1、除基取余法：例如，十进制数3721中的3表示3个千，7表示7个百，2表示2个十，1表示1个一。

十进制数可以采用上述两种方法验证表示结果，那么二进制、六进制和八进制是否也能采用相同的方法表示他们的结果呢？我们可以通过以下活动进行验证，以概括出二进制、六进制和八进制的构成规则及表示方法。

活动一活动要求：（1）每个小组任意选择一个十进制数（2）分别以2、6、8为基数进行除基取余法。（3）记录每次除法所得余数，直至商为0。（4）将所得余数从下至上排列，即为目标进制的表示（5）组长汇总数据，大家从数据中找出规律，组长将数据记录在报告单上。

动手实验，合作交流

活动二我们能否将其他进制数转换为十进制数？活动要求：（1）每人任意选择一个二进制数（如：101010）、一个六进制数（如：234）、一个八进制数（如：567）。（2）分别用按位权展开法将这些数转换为十进制数。（3）记录转换结果。

思考与讨论：完成任务1：二进制是逢二进一，其各数位上的数字为0或1.请把二进制数1011表示成各数位上的数字与基数的幂的乘积之和的形式，从而转换成十进制数.

通过本次实验，我们成功实现了二进制、六进制、八进制及十进制之间的转换，并验证了转换方法的正确性。实验过程中，我们观察到以下几点：1、除基取余法的性：无论是将十进制数转换为哪种其他进制数，除基取余法都是有效的。只需改变即可适应不同的转换需求。2、按位权展开法的性：按位权展开法清晰地展示了数字的构成过程，有助于理解不同进制数的表示方法。3、同一数字在不同进制下意义是否相同？实验结果分析：

同一数字在不同进制下的不同意义在不同进制下，同一数字表示的值截然不同。例如，在十进制中，数字5表示5；在二进制中，数字5表示为101；在十六进制中，数字5仍为5，但其表示方式与其他进制不同，体现了进制对数字意义的深远影响。进制转换中常见的错误类型进制转换中常见错误包括基数混淆、计算错误和表示方式错误。如将二进制数101误认为是十进制数5，或将十进制数25转换为二进制时错误地表示为10001（正确应为11001）。

释疑点拨，提升自我

1．十进制的自然数可以写成2次方幂的降幂的多项式21（10）＝16+4+1＝1