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第22卷第3期广西梧州师范高等专科学校学报2006年9月

V01．22No．3JOURNALOFWUZHOUTEACHERSCOLLEGEOFGUANGXISep．2006

整合无机实验提高学生的实验素养

曾一文，张志

(贺州学院生化系，广西贺州542800)

[摘要]化学是一门实验科学，无机化学实验在大学化学教育中，具有特殊的重要地位。为了适应新形

势的需要，文章以素质教育为目标，在教学实践中，对无机化学实验课的教材内容，教学教法及考核方法三个

方面进行了一些整合处理，取得了很好的效果。

[关键词]无机化学实验；教学改革；考核方式

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1008—8377(2006)03—0071—02

前言要求并根据学生的具体情况对教学内容作了适当的

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教整合，我们增加了“仪器的认领、洗涤和干燥”这个实

学是培养学生创新能力和优良素质的有利手段，是验，因为许多仪器，如吸滤瓶、布氏漏斗和移液管等

提高化学教学质量的关键。无《机化学实验》作为化仪器以及其它化学仪器的洗涤和干燥方法，学生在

学专业的第一门实验课，在整个大学化学实验教学中学里都没有学过或学得不牢，在大学里需要重新

中占有很重要的地位，它不仅与无机化学理论联系认识并在后面的实验中使用。我们发现以前的无《

紧密，而且是后续实验课的基础。通过实验，使学生机化学实验》教材中验证性实验偏多，约占学时的

掌握基本的操作技能，培养独立工作和分析问题、解50％，这不利于学生实验技能和实验能力的提高。

决问题的能力，并养成良好的工作作风。然而传统我们对教材的增减处理，强化了基本操作训练，突出

的无机化学实验内容和教学形式过于陈旧，不能反了无机实验的基础作用，为了使学生的基本操作和

映出科技和学科的发展现状，另外，无机实验教材上训练规范化，我们将一些实验设计为系列实验，使学

详细规定了实验目的、内容、所需仪器药品和实验步生对基本操作能反复练习，逐步提高学生的实验技

骤方法等内容，实验时学生根本不用思考，习惯于能。从适应学科发展的角度出发，我们减少了常数

“照方抓药”。这在很大程度上抑制了学生创造力的测定和元素实验的比例，约占30％，同时增加了无机

发挥和养成，不利于学生创新能力的培养。为此我物的提取与制备和设计实验的比例，更能提高学生

们对无机化学实验课程的教学内容、教学方法和成分析和处理问题的能力…。通过在实验过程中增加

绩考核等方面进行了一些整合，以提高学生的素质问题设置，以激发学生思考，较好的改变了以往学生

和能力。在实验时“照方抓药”的情况。另外，进行教学时也

1、对实验教学内容的整合考虑到与理论课的连结问题，安排实验时，尽可能和

由于中学实验条件的限制，大多数中学生是理论教学同步，让学生能够学以致用，使理论教学和

“听”或“看”实验，没有亲自动手进行实验操作．更谈实验教学相互促进。

不上有实验技能了。进入大学后，无机化学实验是2、对教学环节的整合

大学开设的第-I-J实验课，学生进入实验室做实验．(1)增加实验预习检查评分

就感到手忙脚乱。因此无机实验课还要为中学化学实验前是否认真预习，是实验能否获得良好效

实验“补课”。在实际教学时，我们按照教学大纲的果的关键。实践证明，只有预习充分，对实验的目的

[收稿日期]2006—06—21

[作者简介]曾一文(1966