道德与法治《当冲突发生》说课第二课时《遇到欺负怎么办》说课稿.pdfVIP

人教部编版道德与法治四年级下册

《当冲突发生》第二课时《遇到欺负怎么办》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好！

今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第3课《当冲突发生》

第2课时《遇到欺负怎么办》。下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、

教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具

体阐述。

一、说教材分析

《当冲突发生》一课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题一《当冲突发生》一课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题一我的

健康成长健康成长第5条条懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人学会欣赏、宽容和尊重他人和

主题三主题三我们的学校生活我们的学校生活第4条条体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;

学会和同学学会和同学平等平等相相处处。。知知道同学之间道同学之间要要相相互互尊重，尊重，友友好好交往交往。

本课教材设置了两个板块。第一个板第一个板块块的的话话题是题是校校园里园里的冲突的冲突，教材主要

通过情景故事，让学生正视冲突的存在，从细节着手，探究产生冲突的原因，进

而领会避免、化解冲突的方法。

第二个板第二个板块块的的话话题是题是遇到欺负怎么办遇到欺负怎么办，教材带领学生站在被欺负者的立场

换位思考，感知欺负，他人这类行为的恶劣。教材还从校内、校外两个方面呈

现欺负他人的行为案例，旨在教授学生有针对性、有策略性的应对方法。值得注

意的是，相对相对于于冲突冲突，教材对教材对于于欺负欺负的批判态度是坚定而明确的。本课最后

的的知知识识窗窗援引了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关条文，对于潜

在的欺凌主体而言，这无疑是一种警示。

二、说学情分析

同学之间发生冲突是小学生在学习生活中经常会遇到的现象。他们在感受同

伴友谊的同时。也在感受着同学交往的烦恼。随着年龄增长，四年级学生自主意

识逐步增强.但他们对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面的、不完整

的。他们更多地只看到自己的优点而忽视自己的缺点，对别人却经常只看到缺点

而看不到优点。因此，当发生冲突时，他们往往不能用正确、理性的方法应对。

而而欺负与冲突欺负与冲突不不同。同。欺负欺负对所有涉事者和社会环境都会造成严重的伤害。有

的学生可能已经萌生了欺凌他人的想法，这些学生可能错误地将欺负他人当作所

谓谓酷酷帅帅的表现。对于这种不良现象，教师必须多管齐下，坚决纠正。

三、说教学目标

1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护

自己。

3.了解受欺负的原因及其危害性。懂得用法律武器保护自己。

四、说教学重难点

重点：认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人

欺负的。遇到欺负，要学会抵抗。

难点：学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

五、说教法学法

1.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。

2.学法：自主学习探究、亲身实践法

六、说教学过程

第一个环节：新课导入

谈话导入

1.你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头……或

者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?有没有一种受到欺负或者欺负别

人的感觉？

2.揭示题题：遇到欺负怎么办

第二个环节：新课学习

一、遇到欺负怎么办

（一）欺负的烦恼

1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信

知心姐姐:

我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛

虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就

愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了!知心

姐姐，请你帮帮我!

一个苦恼的女生毛静媛

2019年5月4日

2.毛静援同学遇到了这样的烦恼，在心里想想:自己和班内有这类欺负行为

吗?