8《从猜想到事实》教学设计 科学一年级上册苏教版.pdf

课题8.从猜想到事实

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原

理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提

学科核心

出具有价值的观点和解决问题的方法。

素养

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，

反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

●能举例说明想知道猜想对不对，最好的方法就是验证。

教学●从观察或实验的结果及其他证据出发，对猜想进行验证。

目标●经历多个从猜想到验证的过程，能用证据验证自己的猜想。

●初步具备证据意识，懂得意见不一致是一种常见情况。

教学重点指导用证据验证猜想是否正确。

教学难点判断盒子里有几个小球。

狡兔三窟动画、碰碰球、装有小球的不透明盒子。分组材料：碰碰球、装

教学准备

有小球的不透明盒子。

教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与

效果

复习导入引导学生回忆

1.蚂蚁在排队是我们观察到的上节课的内容，

导入现象，这叫作，引出猜想需要

新课蚂蚁为什么排队，不是大家观察学生填空验证

到的，而是头脑中想的，这叫

作。

2.通过猜想验证，我们发现从同

一个现象，我们可以做出不同的

猜想，猜想有可能是，

也有可能是。

小结：猜想可能对，也有可能不

对，要想知道猜想对不对，最好

的方法就是验证。

一．观察两条紫色的线

1.出示图片，学生观察

生观察图片

2.思考：两条紫色的线都是直线学生猜测两条线都是直线

吗？

讲授先作出猜想，再想办法验证。

新课3.说一说怎样才能验证大家刚生交流自己的方法

才所做的猜想？

验证方法：用直尺比一比、量一

量

验证结果：都是直线

二.小实验—玩碰碰球

老师带来了一个玩具，出示碰碰

球学生观察

1.学生猜想

2.（1）拉开一个球，松手后的1.认识实验的器材和要

结果是求：

（2）拉开两个球，松手后的结做一做：在做中学，在做

果是（1）拉开一个球，松手后中获得知识

（3）拉开三个球，松手后的结的结果是

果是